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《现代汉语》这本书大家复习的怎样了？学姐提醒汉硕考研er：在认真复习知识点的过程中，也千万别忘了书中的练习题。课后习题的训练，直接关乎知识点的理解和吸收。 但是，现汉课后习题没有参考答案怎么办？别担心！学姐为了帮助大家把习题的作用发挥到最大，会不定期更新《现代汉语》课后习题+参考答案，建议大家持续关注~
一、举例说明什么是音位。答：音位是依据语音的社会属性划分出来的语音单位，指的是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也是按语音的辨义作用归纳出来的音类。 例如，普通话“关上啊!”中表示韵腹的三个主要元音是三个不同的音素〈前a、后α、央A)，三者随便互相替换，也不起区别意义的作用，所以这三个音素可以归为一个/a/音位。有些音素的不同(例如,“大地”[tAti]中的[A]和)，能起区别意义的作用，就要看作不同的音位。
二、举例说明应怎样归纳音位。答：音位是以语音的辨义功能、互补分布和音感差异为标准归纳出来的，而辨义功能是最重要的标准。把一些不同的音素放在相同的语音环境中来替换比较看它们是否能区别意义，凡是能够区别意义的音，就分别归纳成不同的音位，否则就是同一个音位了。 例如，在普通话里爸(bà）和怕(pà）韵母和声调都完全相同，但意思不同，这是因为这两个音节的声母不同，两个声母不能互相替换，也就是说b和p在相同的语音环境中能区别意义，应归纳为两个音位。
三、什么是互补分布?什么是音感特征?二者作为归纳音位的语音标准来看，哪个更重要，为什么?答：互补分布和音感特征是归纳音位的语音标准，此外，语音的辨义功能也是重要的归纳标准之一。 (1）互补分布音位的不同条件变体各有自己的分布条件，决不出现在相同的位置上，因而它们的分布状况是互相补充的，即为“互补分布”。例如，/a/的音位变体[a、ε、A、ɑ]就是处于互补分布中的。 (2）音感特征音感特征又称为“音感差异”“土人感”。它是指当地人对某些音在听感上的差异。例如，普通话中的[m]只出现在音节的开头，作声母；[ŋ]只出现在音节的末尾，作韵尾。这两个音是处于互补分布状况的，但它们在北京人的音感中有着明显的差异，所以仍应分别归纳为/m/、/ŋ/两个音位。 一般而言，互补分布更为重要，也更确切可行；音感特征由于具有个人差异等不稳定因素，只是作为参考存在，当然也应尽可能地照顾。
四、什么是音位变体?答：音位变体是指一个音位往往包含一些不同的音，这些音就称为这个音位的“音位变体”。它是音位的具体表现形式，音位则是从音位变体中概括归纳出来的。音位和音位变体是类别与成员、一般与个别的关系。音位变体分为“条件变体”和“自由变体”两类，其中，在一定条件下出现的音位变体就称为“条件变体”；没有环境限制，可以自由替换而不影响意义的音位变体称为“自由变体”。
五、条件变体和自由变体的区别何在?答：凡是在一定条件下出现的音位变体就称为“条件变体”。凡是无条件的，即不受环境的限制，可以自由替换而不影响意义的音位变体称为“自由变体”。 例如普通话里的[a][A][a][ε]是/a/的条件变体，因为它们的出现是有条件的。在零声母合口呼的音节中，可以把开头的音自由地念成[w]或而不影响意义，所以[w]和是/w/的两个自由变体。
六、音位理论对于拼音文字的设计有何意义?答：音位理论对于拼音文字设计具有重要的意义。具体体现为： (1)应用音位理论可以帮助把呈现在具体语言中的繁杂的语音现象归纳成为一个简约而又有规律的拼音文字体系。 (2）这种拼音文字体系，以简驭繁，便于人们学习运用，便于教学。 (3)《汉语拼音方案》就是根据音位理论制定的。采用字母i表示三个音。
七、g、a、u三个音位各有哪些音位变体?举例说明它们出现的条件。
八、用汉语拼音字母和国际音标拼注“哥哥黑黑和姐姐慧慧学爷爷”，指出拼音方案书写法为什么只见 e,不见é。
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