本帖最后由 子曰汉硕刘老师 于 2021-12-3 11:11 编辑
句法成分
一、主语 谓语 （一）主语的构成材料 主语 ：谓语叙述的对象，大多由名词性词语充当，有时也可以由谓词性词语充当。 名词、代词、名词性短语经常充当主语，而且不需要什么条件。动词、形容词也可充当主语，充当谓语的大多是“多”、“使”、“有”等不表示动作的动词或形容词。数词单独充当主语，多半是表示数目计算的句子。量词单独充当主语，限于重叠形式，而且一般要有一定的语言环境。量词短语充当主语，它指称的事物一般要在上文中出现。其他短语大都能充当主语。 此外，表示时间、处所的名词和方位短语也可以充当主语。例如： ①明天是教师节。 （时间名词作主语） ②深圳被划为我国经济特区。 （处所名词作主语） ③三天之内下了两场大雪。 （表时间的方位短语作主语） ④窗台上摆满了鲜花。 （表处所的方位短语作主语） 这些主语都是话题，但非施事。如果在谓语的前边再加上表时间或处所的词语，那么，主语是不是不变呢？看下列例句： ⑤几年前，深圳被划为我国经济特区。 ⑥深圳几年前被划为我国经济特区。 ⑦三天之内这里下了两场大雪。 ⑧这里三天之内下了两场大雪。 ⑨窗台上昨天摆满了鲜花。 ⑩昨天窗台上摆满了鲜花。 一个句子通常只有一个话题。⑤和⑥动词前边出现处所和时间，听话的人总是选择处所为主语。所以主语仍旧是“深圳”，⑤的“几年前”是全句修饰语，⑥的“几年前”是状语。⑦和⑧、⑨和⑩都比照这个规律，确定处所词语为主语，而时间词是修饰语。如果时间词、处所词出现在受事名词之前，那么主语得由受事名词充当。例如： （11）窗台上昨天鲜花摆满了。（主语为：鲜花） （12）昨天窗台上鲜花摆满了。（主语为：鲜花） 这两个句子的主语都是“鲜花”。 附带要说明的是，介词短语出现在句首不充当主语。例如： ①在三天之内，下了几场大雪。 ②在学习中，要努力培养独立思考的能力。 ③关于企业管理，天津已经做出了成绩。 ①和②句首的介词短语是状语，两例都是非主谓句。③的主语是“天津”，前边的介词短语是句首修饰语。 （二）谓语的构成材料 陈述主语，在主语后，回答做什么、是什么、怎么样。谓语通常由谓词性词语充当，一定条件下，也可以由名词性词语充当。 谓语分类： 动词谓语 形容词谓语 名词谓语 如： 明天星期六 主谓谓语，谓语是主谓短语 如：她眼睛很大，皮肤很白； 连动短语和兼语短语 （三）主语和谓语的意义类型 主语分类：（１）施事主语，相应的句子为主动句 （２）受事主语 被动句 （3 ）当事主语（中性主语） 如，他丢了钱包 05真题 写出下列短语中主语的语义类型，并说明汉语的主语在语义上有什么特点。（8分） （1） 小王吃了三个苹果。 （2） 这本书我看了三遍了。 （3） 斧头是用来劈柴的。 （4） 桌子上放着只铅笔。 答案：（1）施事主语 （2）受事主语 （3）工具主语 （4）处所主语 汉语的主语可以表示多种语义内容，它不象印欧语系那样，主语只表示施事，而在汉语中，句子的主语更像是一个话题，它是句子想要重点表述的内容，其语义类型不仅限于施事，而且还有受事，当事，与事等等，可以说，基本上能进行陈述的话题都可以成为汉语的主语。 二、动语 宾语 （一）动语的构成材料 （二）宾语的构成材料 （三）宾语的意义类型 受事宾语 如 洗衣服 施事宾语 如 来了一位新领导 其他宾语：表结果、工具、原因、目的、时间、处所 根据宾语分动词为：名宾动词、谓宾动词、名谓宾动词 如 喜欢 宾语是动词分类的主要依据。 A、不能带宾语的动词以及只能带施事宾语和处所宾语的动词称为不及物动词，能带其他宾语的动词称为及物动词。 B、从所带宾语的性质看，有些动词只能带谓词性宾语，称为谓宾动词。如： 打算 认为 感到 企图 试图…… C、有些动词只能带体词性宾语，称为体宾动词。如： 写 喝 修 治理 看望 属于…… D、有些动词既可以带谓词性宾语也可以带体词性宾语，称为体谓宾动词。如： 看电视 看打球 喜欢音乐 喜欢跳舞 研究文物 研究怎么做 讨论问题 讨论买不买 三、定语 （一）定语的构成材料和意义类别 （二）定语和助词“的” （三）多层定语 四、状语 （一）状语的构成材料和意义类别 （二）状语与结构助词“地” （三）多层状语 五、补语 （一）补语的构成材料和意义类别 在各类补语中，用来表程度、结果的多是动词、形容词性词语和副词“极”、“很”，用来表趋向的是趋向动词，用来表方式的多是由介词“以”组成的介词短语，用来表数量的是量词短语。 类别： （1）结果补语 “吓倒了”、“气得哭了一场”、“摆得很整齐”、 （2）程度补语 “高兴极了” （3）状态补语 如：笑得肚子疼 （4）趋向补语 如：走进去 （5）数量补语 “读了两遍”、“学习了三年” （6）时间、处所补语 发生在1949年 （7）可能补语 耽搁不得 有些语言单位只有基本式，而没有可能式，如“说明”、“改进”、“降低”，这些单位是词，而不是短语，有些单位只有可能式，如“来得及”、“来不及”，“对得住”、“对不住”，它们是短语。 此外，状态补语和可能补语的肯定形式相同，但否定形式与结果补语的可能式不同。试比较： 05真题 画出各句的补语，并分析补语的语义类型。（8分） ①你们进去吧 ②老师讲的语法我听不懂 ③今天的气温比昨天又高了一两度 ④我一开门小狗就跑走了 答案：①去：趋向补语 ②不懂：可能补语 ③一两度：数量补语 ④走：结果补语 （二）宾语和补语的顺序 （三）补语和宾语的辨识 量词短语出现在动词的后面，有充当宾语和充当补语两种情况（出现在形容词后面只能充当补语，因为形容词不能带宾语）。它们的区分方法是这样：补语在表示动作次数时，是由动量词组成的量词短语充当的（“去两趟”、“玩一下”），而宾语在表示动词支配对象的数量时，是由物量词组成的量词短语充当的（“买两本”、“要一件”）。 量词短语在表示时间量时，有时充当宾语，有时充当补语。例如： ①我为了找资料，花费了两天。 ②在这里，我已经住了两天。 ①可以转换为：“我为了找资料，两天花费了。”“两天”是宾语。②不能转换，说成“两天住了”不成话，“两天”是补语。 宾语和补语句有时在一个句子中同时出现。如：“小猫碰破了一只茶杯。”“你妈妈找了你好几趟。”前句应为述宾谓语句，后句应为述补谓语句。 六、中心语 七、独立语 独立语是句子的另一个特殊成分。它在句子里位置不固定，结构上不与其他成分发生关系。因此在结构上可有可无。它不影响句子结构的完整性，但在表意上却往往是必要的，在加强语势、变化语气等方面有重要作用。 八、句法成分小结 句子分析的方法 句子成分分析法：从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫～，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。 直接成分分析法：是对句法结构组合形式层次性的分析,把句子的各个部分不断地一分为二,直到不能再切为止。 ***句子成分分析法的主要优点和缺点是什么？ 句子成分分析法：以词为单位，根据词与词的关系逐个确定句子成分 步骤：先分主语和谓语，然后各自找出其中心语，再确定其附加成分：宾语、定语、补语、状语 优点：词与词的关系分明，词的作用和功能清晰。 缺点：不能反映句子的结构层次→句子的组合不是一次性的，而是分层次进行的。 以词为单位，有时很难确定谓语中心→中心语有时不是词而是短语：他喜欢的 ***直接成分分析法与传统句子分析法相比，有哪些突出的特点？ 特点：按语言成分组合的顺序分析句子结构的内部层次，逐层找出直接组合起来的两个直接成分，分析到词为止。 这是一整套切分语言单位的理论和方法，它按照语言组合的次序，层层切分，逐层分析语言结构的内部层次，把每一层次上的两个直接成分切分出来。复杂词组的直接成分，有的还是一个比较复杂的结构，还要继续往下分析，直到所有的直接成分都是词为止。 优点：揭示了句子的结构层次，有助于人们的认识理解；可以分解某些歧义结构；句子的内在层次一目了然，直接成分可大可小。 当然，作为句子分析的方法，目前仍存在一些缺点：如从形式出发分析句子结构，所以不能解决语义歧义结构等。 一个复杂的结构，往往是由许许多多的成分构成的，这些成分按照一定的层次逐级构成。从层次看，每一个层次的结构单位，一般是由两个直接成分构成的。所谓直接成分就是每一层次中直接组合起来构成一个更大的语法结构单位的两个组成成分。分析词组的层次，就是要分析这个词组在每个层次上的两个直接成分，如果直接成分仍然是由几个成分构成的，就要依次往下分析其直接成分，直到所有的直接成分都是词为止。 分析词组或句子的结构层次的方法，一般使用直接成分分析法。这是一整套切分语言单位的理论和方法，它按照语言组合的次序，层层切分，逐层分析语言结构的内部层次，把每一层次上的两个直接成分切分出来。现以“我们必须学习好英语”为例说明层次分析法的切分步骤。分析词组，实际上是一个三步循环法： 第一步：通读整个词组，找出构成整个词组的两个直接成分，确定整个词组的结构关系。从总体看，这个词组是个主谓词组，两个直接成分一个是主语“我们”，一个是谓语“必须学好英语”。 第二步：用筐式图把两个直接成分标志出来： 我 们 必 须 学 习 好 英 语 |___||__________________| 第三步：在筐式图下写出这个结构体的名称，一个成分下一个字，标明两个直接成分。 我 们 必 须 学 习 好 英 语 |___||__________________| 主 谓 这样三个步骤以后，一个结构体的直接成分及结构关系就分析完了。如果是一个简单词组，经过这样三步法分析，分析就结束了。但复杂词组的直接成分，有的还是一个比较复杂的结构，还要重复上面的三个步骤，继续往下分析，直到所有的直接成分都是词为止。如上面这个词组，主语部分已经是词了，不用再分析，谓语部分比较复杂，要接着往下分析。每一层次仍然是三步法分析，其余图示如下： 我 们 必 须 学 习 好 英 语 |___||__________________| 主 谓 |____||____________| 状 中 |______||____| 述 宾 |__||_| 述 补 分析层次要注意：第一，切分出来的每个直接成分，都必须是有意义的单位。例如“我们十分/喜欢电影”，其中“我们十分”就没有意义，所以是错误的切分；“打伤了学校的/人”，其中“打伤了学校’”没有意义，“削/苹果的刀”，其中“苹果的刀”没有意义。第二，切分不能跨段，即不能把一个直接成分的一部分和另一个直接成分的一部分切分在一起，这样切分出来虽然有意义，也不正确。例如：“三班战士明天上山采药”，其中，如果把“战士明天上山”划为一个成分，就是跨段分析，是错误的。第三，切分要符合原意，切分出来的直接成分组合起来不能改变原来的意思。例如：“绿/豆芽”、“白/菜汤”、“黄/豆苗”就是错误的切分。又如“他去世的/父亲”，其中直接成分“他去世”就不符合原意，因为去世的是他父亲，而不是他。 层次分析看起来复杂，其实就是在每一层次确定词的基本的组合关系。词与词的组合关系一共就是主谓、述宾、述补、偏正、联合结构五种，所以如果把这几种结构关系揉熟了，层次分析不难掌握。当然，要找到正确的切分处还是需要仔细琢磨的，这就需要大家在课后多进行实践练习，做到熟能生巧。 句子和短语的区别。
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