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[干货分享] 大连理工大学汉硕考研之《354汉语基础》语音

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考研经验 发表于 2023-7-20 12:00:47 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题
 

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大连理工大学

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354汉语基础——语音

01.元音与韵母

(一)元音的发音

普通话的元音分为单元音(10个)和复元音(13个)两类。

1.单元音的发音

单元音就是发音时口形(包括舌位、唇形、开口度)始终不变的元音。它有三类;

(1)舌面元音

普通话的舌面元音有七个,舌面单元音的不同主要是由不同的口形及舌位造成的。

发音时舌位可伸前缩后可抬高降低(开口度可大可小),唇形可圆可不圆。可以根据以下三个方面来观察元

①看舌位的高低(开口度大小)

舌位的降低和抬高同口腔的开闭(即开口度的大小)有关,舌位越高开口度越小,舌位越低开口度越大。根据舌位的高低和开口度的大小可以把元音分为高元音(即闭元音)、半高元音(即半闭元音)、半低元音(即半开元音)、低元音(即开元音)等。

②看舌位的前后

可以分为前元音、央元音、后元音。

③看唇形的圆展

可以分为圆唇元音、不圆唇元音。

2.复元音的发音

(1)定义

复元音是指发音时舌位、唇形都有变化的元音。即复元音的发音是由甲元音的发音状况(开口度、舌位、唇形)快速滑向乙元音,或由乙元音再快速滑到丙元音。

(2)发音特点

从一个元音的发音状况快速向另一个元音的发音状况过渡,舌位的高低前后、口腔的开闭、唇形的圆展,都是逐渐变动的,不是突变的、跳动的,中间应该有一串过渡音;同时气流不中断,中间没有明显的界限,发的音围绕一个中心形成一个整体。

(3)复元音的分类

(二)韵母的发音

普通话的韵母共39个,主要由元音构成,或由元音加鼻辅音构成。韵母的分类如下:

1.按开头的元音发音口形进行分类

可分开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类,简称“四呼”:

(1)开口呼。韵母开头不是i、u、v的韵母属于开口呼。

(2)齐齿呼。韵母开头是i的韵母属于齐齿呼。

(3)合口呼。韵母开头是u的韵母属于合口呼。

(4)撮口呼。韵母开头是v的韵母属于撮口呼。

2.按结构特点进行分类

可分为单元音韵母、复元音韵母和带鼻辅音韵母三类。

(1)单元音韵母。由单元音形成的韵母,有10个。

(2)复元音韵母。由复元音形成的韵母,有13个。

(3)带鼻辅音韵母。又称鼻音尾韵母,由元音和鼻辅音韵尾构成的韵母,有16个。

①发音要点

a.元音同后面的鼻辅音不是生硬地拼合在一起,而是由元音的发音状态向鼻辅音过渡,鼻音色彩逐渐增加,最后,发音部位闭塞,形成鼻辅音。

b.鼻辅音韵尾发音时,除阻阶段不发音,即发“唯闭音”。

②带鼻辅音韵母的分类

普通话鼻音尾韵母又可以分作带舌尖鼻音“n”的(也称“前鼻尾韵母”)和带舌面后鼻音“ng”的(也称“后鼻尾韵母”)两类。韵尾n跟声母n的发音大同小异,不同的是n作韵尾时除阻阶段不发音。ng:]是舌面后、浊、鼻音。

3.按韵尾的情况进行分类

(1)没有韵尾的称为无韵尾韵母15个;

(2)有元音i、u作韵尾的称为元音韵尾韵母8个;

(3)有鼻音n、ng作韵尾的称为鼻音韵尾韵母16个。

(三)韵母的结构

1.概述

韵母可分为韵头、韵腹、韵尾,三者的轻重长短并不一致。

(1)韵头只有i、u、v三个,都是高元音,出现在韵腹前面。发音轻而短,只表示复元音韵母发音的起点。韵头介于声母和韵腹之间,所以曾称为介音或介母。

(2)韵腹是韵母的主干,比起韵头、韵尾来,声音最清晰响亮,所以也称“主要元音”。所有的元音都能出现在韵腹位置上。

(3)韵尾只限于韵腹后头的n、ng、i、u四个。

(4)韵腹加韵尾或光是韵腹(无韵尾)都可称为韵身或韵。韵文押韵的“韵”主要是指韵头后面的部分。

2.押韵和韵辙

(1)押韵

押韵也称压韵,是指韵文(诗、词、歌、赋、曲等)中常在每隔一句的末尾用同“韵”的字。

(2)押韵的要求

押韵的字只要求韵腹和韵尾相同,不要求韵头(介音)也都相同。“韵”与“韵母”不是相同的概念。

(3)韵辙

含义

明清以来,北方民间戏曲把“韵”称为“辙”(车轨的意思),把押韵称为“合辙”,人们于是把“韵”和“辙”合称“韵辙”。

①合辙押韵的作用

合辙押韵可以使韵文音调和谐悦耳,富于音乐节奏,诵唱顺ロ,好唱易记。

②十三辙

明清以来北方说唱文学中押韵时广泛运用的是“十三辙”。十三辙就是十三韵。五四运动以后,人们作现代诗或民歌也有依据韵书《中华新韵》(黎锦熙等编)十八韵的。

③小辙儿

北方戏曲里还有两道“小辙儿”。由于北方口语词儿化的结果,使不同韵的字,(儿化后)变成同韵的字。人们根据儿化音变之后的异同,把十三辙归纳合并成几道“小辙儿”。

02.声调

(一)什么是声调

声调是指依附在音节上的超音段成分,主要由音高构成。声调是整个音节的音高格式,由于音节的音高格式有平、升、曲、降的不同,形成得以表示不同意义的语素,所以声调具有区别意义的作用。

(二)调值和调类

1.调值

调值是指依附在音节里高低升降的音高变化的固定格式,也即声调的实际音值或读法。调值的语音特点有二:

(1)调值是由音高构成,这里的音高是一种相对音高,不是绝对音高。人们发音时是靠着控制声带的松来调节声音的高低的。声调是指相对音高,相对音高是相同的。汉语声调的调值就是由这种相对音高决定的。

(2)构成调值的相对音高在读音上是连续的,渐变的,中间没有停顿,没有跳跃。

2.调类

调类是指声调的种类,就是把调值相同的字归纳在一起所建立的类。同一种方言中,有几种基本调值就可以归纳成几种调类。

3.调值和调类的关系

汉语方言的声调,有着各自不同的调值和调类。

(1)两种方言调值相同的字,不一定同属相同的调类;

(2)而调类相同的字,其调值也往往差异很大。

4.五度标记法

五度标记法是赵元任创制的,是用五度竖标来标记调值相对音高走势的一种方法。画一条竖线,分作四格五度,表示声调的相对音高,并在竖线的左侧画一条短线或一点,表示音高升降变化的形式。根据音高变化的形式,

(三)普通话的声调

普通话的全部字音分属四种基本调值。

1.阴平(第一声)

最高而平,即由5度到5度,表示声音比较高,而且基本上没有升降的变化,调值55。因此,阴平调又称55调。

2.阳平(第二声)

由中音升到最高音,即由3度升到5度,是个高升的调子,调值35。因此,阳平调又称高升调或35调。

3.上声(第三声)

由低音先降到最低音后升到高音,即由2度降到1度再升到4度,是先降后升的曲折调,调值214。因此,上声调又称降升调(凹调)或214调。

4.去声(第四声)

普通话四种基本声调的调型可以简单归结为一平、二升、三曲、四降。

03.音节

(一)音节的结构

1.音节的定义

音节是指听话时自然感到的最小的语音单位,发音时发音器官肌肉紧张一次就形成一个音节。一般来说,一个汉字的读音就是一个带调音节,但也有例外情况;

(1)儿化词;两个汉字一个音节。例如,“花儿”(huar);

2.音节的结构

音节由音素构成,普通话的音节都带有特定的声调。普通话的音节结构有如下特点:

(1)一个音节最多可以用四个音素符号来拼写,也可以用一至三个音素符号拼写。

(2)元音在音节中占优势。每个音节总要有元音,元音符号可以多至三个,并且须连续出现,分别充当韵头、韵腹和韵尾。如果一个音节只有一个音素,这个音素除极个别例外都是元音。例外是口语中m、n、ng三个鼻辅音可以独立成为一个音节,表示叹词“喝”“嗯”等。

(3)音节可以没有辅音。辅音大都在音节的开头或末尾出现,在音节末尾出现的辅音只限于n和ng。没有两个辅音相连的音节;zh声母、ng韵尾都是双字母的音素符号,表示一个辅音音位。

(4)汉语音节都有声调,都有韵腹(主要元音);可以没有辅音声母、韵头和韵尾。

(二)拼音

把分析出来的声母、韵母拼合起来,韵母中包含所拼字音的声调,构成一个音节,就是拼音。

1.拼音应注意的几个问题

(1)声母要用本音。

平常念声母,一般是念它的呼读音。声母的呼读音都是在声母的本音后面加上一个元音。用声母拼音时,应该去掉这个加进去以便呼读的元音,而用它的本音。

(2)声母、韵母之间不要有停顿。

(3)要念准韵头。

2.拼音的方法

(1)双拼法

①声韵双拼法,即用声母和韵母两个部分进行拼音(韵母部分都带声调,下同);

②声介与韵合拼法,即先把声母和韵头拼合,然后跟韵进行拼音。这种拼法只适用于有韵头的音节。

(2)三拼法

用声母、韵头、韵身三部分进行连读。这种方法也只适用于有韵头的音节。

(3)整体认读法

整体认读法是先作好发声母的准备,然后读带声调的韵母。

(三)音节的拼写规则

《汉语拼音方案》对普通话音节的拼写有如下具体的规定:

1.隔音字母y、w的用法

汉语拼音字母у(读ya)和可(读wa)是隔音字母。它只起避免音节界限发生混淆的作用。

(1)韵母表中i行的韵母,在零声母音节中,如果i不是韵腹,就把i改为у;如果i是韵腹,就在i前面加上y

(2)韵母表中u行的韵母,在零声母音节中,如果u是韵头,就把u改成w;如果u是韵腹,就在u前面加上W

(3)韵母表中u行的韵母,在零声母音节中,不论u后面有没有别的元音,一律要在u前面加у。加у后,v上两点要省写。

2.隔音符号的用法

“a、o、e”开头的音节连接在其他音节后面的时候,如果音节的界限发生混淆,就要用隔音符号”隔开。

3.省写

(1)声调符号一般要标在一个音节的主要元音(即韵腹)上。

(2)在iu、ui这两个韵母中,声调符号规定标在后面的и或i上面,因为一iu、-ui是iou、uei的省写形式,其韵腹。、仓与韵尾u、i结合紧密。

(3)调号恰巧标在i的上面,那么i上的小点要省去。

(4)轻声音节不标调。

4.词的连写和大写

(1)同一个词的音节要连写,词与词一般分写。句子或诗行开头的字母要用大写。

(2)专用名词和专用短语中的每个词开头字母要大写。

(3)标题中的字母可以全部大写,也可以每个词开头的字母大写;有时为了简明美观,可以省略声调符号。

04.音变

(一)变调

有些音节的声调在语流中连着念会起一定的变化,与单念时调值不同,这种声调的变化称为变调。音节变调多数是受后一个音节声调的影响引起的。在普通话中,最常见的变调有

下列几种:

1.上声的变调

上声音节单念时调值是214,在语流末尾调值不变,在下列情况中调值变成35或21。

(1)两个上声紧相连,前一个调值从214变成35。

要注意,在原为上声现改读为轻声的字音前头,则有两种不同的变调。

①214+轻声35+轻声。例如:捧起、等等、哪里、老鼠。

②214+轻声21+轻声。主要有三种情况:

一是表示亲属称谓上声字重叠时,例如,姐姐、奶奶;

二是上声+“子”,除“法子”之外,例如,嫂子、毯子;

(2)三个上声相连,前两个上声的变调视词语内部的语义停顿而定。可分两种;

①前两个上声音节语义紧凑,语义停顿在第二个音节后,则前两个音节都变成35。

(214+214)+214-35+35+214。例如:展览馆、手写体。

②后两个音节语义紧凑,语义停顿在第一个音节后,则前两音节有21+35的变化。

214+(214+214)—21+35+214。例如:有理想、很勇敢。

(3)如果连着念的上声字不止三个,要根据词语的语法结构和语义紧密度划分出语义停顿来,由语义停顿确定出音节段,再根据上述规律进行变调。如“美好/理想”划分两段,念成35+21+35+214

(4)在非上声(阴平、阳平、去声)的前面,调值由214变21,在原为非上声改读轻声的字音前,变调情况也相同。

2.“一、不”的变调

(1)“一、不”单念或用在词句末尾,以及“一”在序数中,声调不变,读原调:“一”念阴平(55),“不”念去声(51)。例如,一、二、三,第一。

(2)在去声前,一律变35。例如,一样、一块、不去。

(3)在非去声(阴平、阳平、上声)前,“一”变51,“不”仍读去声(51)。例如,不吃、一年。

(4)“一、不”嵌在相同的动词的中间,读轻声。例如,来不来、想一想。

(5)“不”在可能补语中读轻声。例如,做不好、来不了。

3.“七、八”的变调

“七、八”在去声前调值可以变35,也可不变,其余场合念阴平原调值55。

(二)轻声

1.定义

轻声是变调,不是第五种声调,它是四声的一种特殊音变,即四声在一定条件下变成比原调又轻又短的声调变体。轻声没有固定的调值,它的调值取决于前一音节的声调。

2.特点

(1)轻声是一种特殊音变,其变化与语音的四种物理属性都有关系,但主要由音长决定。

(2)读音特点:轻而短。

(3)轻声有一定的依附性,一般只有依附在其他音节后面才有轻声。

3.轻声的调值

轻声在物理上表现为音长变短、音强变弱、音高受前一音节影响而不固定,轻声本身没有固定的音高。

读轻声的音节

(1)助词“的、地、得、着、了、过”和语气词“吧、嘛、呢、啊”等读轻声。

(2)部分重叠词的后一音节读轻声。例如,单纯词:猩猩;合成词:妈妈;单音节动词重叠式:看看。

(3)双音节动词重叠式ABAB的第二、四音节读轻声。例如,研究研究。

(4)构词后缀“子”“头”和“们”等读轻声。例如,石头、鸽子。

(5)表示方位的词或语素读轻声。例如,马路上、村子里。

(6)动词、形容词后面表示趋向的词“来、去、起来、下去”等读轻声。例如:进来、出去。前头带有表示可能性的“得、不”的趋向动词不读轻声。例如:划得来、出不去。

(7)有一批常用的双音节词,第二个音节习惯上要读轻声。例如,伙计、消息。

(8)下面词语里加粗的一律读轻声。例如,黑不溜秋、傻不愣登、胡里胡涂、啰里啰嗦。

4.轻声的作用

(1)区别词义。例如,“冷战”一词,“战”不读轻声时,指国际间进行的战争形式之外的敌对行动:“战”读轻声时,指因寒冷或害怕浑身突然发抖。

(2)区分词性。例如,“对头”一词,“头”不读轻声时,是个形容词,指说话正确:“头”读轻声时,是个名词,是敌对的人的意思。

(3)增强语言的节奏感。例如,朱自清散文《春》全文622个字音中有178个轻音字,读起来优美动听。

(三)儿化

1.定义

“儿化”是指在一个音节中,韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象,这种卷舌化了的韵母就称为“儿化韵”。例如,普通话念“花儿”时,“儿”只表示念到“花”这个音节的韵腹时,随即加上一个卷舌动作,使韵母带上卷舌音“儿”的音色。“儿”不是一个独立的音节,也不是一个音素,仅是一个表卷舌动作的符号。

儿化韵母音变的结果伴随脱落、增音、更换和同化等现象。音变主要表现在韵尾,其次是韵腹,对韵头、声母无影响。

2.儿化的作用

(1)区别词义。有的词儿化后具有不同的意义。例如,头(脑袋)一头儿(领头的)。

(2)区分词性。兼动、名两类的词或形容词,儿化后就固定为名词;有的名词、动词儿化后借用为量词。

(3)表示细小、轻松或表示亲切、喜爱的感情色彩。例如,小河儿,小皮球儿。

(四)语气词“啊”的音变

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