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[每日一练] 【每日一练】答题!举例说明第二语言教学中词义解释的方法!

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考研经验 发表于 2021-8-2 10:19:43 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题
 
本帖最后由 考研经验 于 2021-10-5 11:05 编辑

【公告】
为了帮助各位22考研鹅在复习的过程中对基础知识加以巩固,火爆全网的《每日一练》专栏今日开始上线啦!

《每日一练》围绕汉硕近五年真题,进行学练结合,针对考点,全方位帮助你进行查漏补缺式练习。

每一次努力,都是幸运的伏笔。备考开始了,子曰学姐为同学们整理的汉硕每日一练习题,希望大家坚持打卡练习!

01 举例说明第二语言教学中词义解释的方法

答:举例如下:
(1)以旧词释新词。用学生已学过的汉语词汇来解释新词。用学过的汉语词汇释义,不但可以帮助学生摆脱母语翻译的局限、正确的理解此一,调动学生的积极性,提高他们的汉语表达能力,而且对复习巩固所学过的词语也是非常有效的。例如,讲新词“恰巧”时,可以引导学生用学过的同义词“正好”来释义。
(2)根据语素推测词义。教师在教授新词时,应当引导学生对新词中学过的词义进行回顾,并根据旧语素的意义来推测新词的意义。比如,学习“服装店”一词,教师引导学生回顾“店”是已经学过的语素,是“商店”的意思,“服装店”就是卖服装的商店。利用旧语素来教授新词,可以培养学生根据语素的意义推测词义的能力,对于提高学生的阅读能力也很有帮助。
(3)近义词比较,通过对词义相近的词(通常是借助学过的词引进新词)的比较分析来向学生讲清它们的共性和个性。教师可以从以下几个方面进行比较:词义的细微差别:比如“保护”和“保卫”,词义的褒贬:比如“成果”和“后果”词的用法:比如“或者”和“还是”
(4)例句释义。教师直接给学生几个例句,让学生通过例句来体会词义。比如,讲”难怪“一词,教师可以举出几个例句:难怪两个星期没看成他,他回老家了。难怪教室里这么冷,原来没有暖气了



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