汉语国际教育专业毕业以后干什么？一文了解！

人民日报说汉语国际教育专业前景？归属于教育类？归属于中国语言文学类？有何区别？

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一级学科

从一级学科来看，汉语国际教育本科归属于中国语言文学类下，就业方向多元化。如党政机关、各类企业事业单位、新闻媒体单位等。很多院校按大类招生，考研崽们要弄清专业方向，招生院校多，要看清培养特点。

推荐院校有北京大学、北京师范大学、复旦大学、华东师范大学、南京大学、浙江大学、山东大学、四川大学等。

从一级学科来看，汉语国际教育硕士归属于教育学类下，毕业后适合从事中小学教育教学、教育行政机构管理、社会教育机构咨询等工作。

专业对比

当然汉语言文学与汉语国际教育二者截然不同。

汉语言文学包含语言和文学两个领域。

关键词：汉语、中国文学、诗词。

汉语国际教育需要熟练掌握英语，能从事对外汉语教学。

关键词：汉语、文化、海外、教育。

“汉语国际教育”本科与研究生

国际中文教育（International Chinese Language Education），指面向中文作为第二语言的学习者的教育。

国际中文教育由“汉语国际教育”及更早的“对外汉语教学”演变而来，对其内涵尚未有清晰的界定和描述。这一词既可用来指称国际中文教育事业，也可以指称学科，以保持事业和学科名称的统一性。

本科和研究生还是有一定区别的，特别是在求职过程中，我们的专业归属还不够明朗化，因此汉语国际教育专业类别归属引争议。在毕业求职或者考编报名的时候很多同学还需要多主动沟通和咨询。

论文带读

汉语国际教育专业的就业形势与未来发展策略研究

摘要：随着我国综合实力与国际影响力的日益提高及“汉语热”的蓬勃兴起，加之专业汉语国际教育教师的缺口较大，目前汉语国际教育专业的就业前景较为光明。本文主要以粤西高校为例，分析该专业的就业现状与形势，并提出国家、院校以及学生应该三管齐下，共同促进汉语国际教育专业学生就业。

一、汉语国际教育专业现状与趋势

汉语国际教育专业注重汉英双语教学，主要培养掌握扎实的汉语基础理论知识，具有较高的人文素养，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较为全面的了解，有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才，以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才。

随着我国综合实力的不断加强以及文化的不断输出，世界范围内掀起了“汉语热”。相应地，对外汉语教学事业在全世界范围内快速发展。国家对汉语国际教育事业的领导和管理不断加强，并加大了经费投入。汉语国际教育专业在学科建设方面沿着科学化、合理化和规范化的道路健康发展，教学制度日趋完善，教学规模不断扩大。国际交流与合作的渠道更加多元化，学术交流和国际交往也愈加频繁。多个高校建立了对外汉语教学基地和汉语中心，师资队伍建设进一步加强，教学质量与评优工作更是得到国家的重视。

1988年9月，在第一次全国对外汉语教学工作会议上，我国正式提出“对外汉语教学是一项国家和民族的事业”；在1999年12月召开的第二次全国对外汉语教学工作会议则以官方正式文件的形式出现。可见对外汉语教学不仅仅只是一项教学活动，作为文化输出主体之一的对外汉语教师，更是承担着传播中华优秀民族文化，展现新时代中国特色风貌的重责。高校肩负着培养合格的对外汉语教师这一重任，因此要积极完善教学设备，充分利用教学资源去培养人才，这不仅关系到学生个人的成长，而且与国家民族的发展息息相关。

二、汉语国际教育专业就业方向

1、对外汉语教师志愿者

国家汉办（孔子学院总部）在全球多地设立孔子学院来教授汉语和传播中国文化。因此，国家汉办积极主动地推进汉语教师志愿者的招募工作。这对于汉语国际教育专业的毕业生来说是一个既专业对口又能增长见识的一份工作。但对外汉语教师志愿者需要经过严格的层层选拔，这就要求毕业生有扎实的专业功底和较强的能力。

2、国际学校任教

汉语国际教育专业的对口工作为国际汉语教师，其主要职责是运用汉语进行中文教学工作。因为一些原因而不愿意出国的学生会选择国内的国际学校任教，这些国际学校的学生以华侨和外国人居多。在国际学校任教也能够充分地发挥专业能力，而且大多待遇不错。

3、培训机构从事培训工作

除了去国际学校任教外，另一方向是从事对外汉语培训工作。对外汉语培训机构相对于学校教育更具有针对性与集中性，能根据不同学习需求的学生提供专门的教学。如到中国经商的学生需要在短时间内学习有关的行业用语，若在学校则要通过系统而长期的学习，在培训机构相对更高效，故越来越多的短期学生会选择培训机构进行特训，而到对外汉语培训机构就业的教师或者助教需要更高的专业水平与中华才艺，才能满足不同类型的学生对汉语的需求。

三、粤西高校汉语国际教育专业毕业生就业情况及原因探析

粤西主要包括广东省西部地区的四个地级市，湛江、茂名、阳江、云浮。而我们此次研究主要是以岭南师范学院、广东海洋大学、广东医科大学、广东海洋大学寸金学院、广东石油化工学院等粤西主要知名高校为调研对象，分析其开设汉语国际教育专业相关课程的情况。采用线上线下相结合的问卷调查方法进行调研，其中线上问卷500份，线下问卷100份，回收有效问卷563份。

通过对调查数据整理分析所得，粤西地区开设汉语国际教育专业的高校仅有广东海洋大学、岭南师范学院以及广东海洋大学寸金学院三所，其他高校均无开设该专业或相关课程。

通过对往届毕业生的回访调查发现，汉语国际教育专业毕业生的就业以普通中小学教师、学习培训机构和行政文书为主，也有不少人选择继续深造。在上述三种专业对口工作中就业的毕业生寥寥无几。究其原因，主要有以下三点。

第一，经济发展滞后。粤西高等教育的布局结构、层次结构、高层次人才培养等方面均远远落后于经济发达的珠江三角洲地区，制约了粤西高等教育的进一步发展。粤西高校由于地理位置的原因，发展相对缓慢，经济较为落后，相比于其他经济发展速度较快的地区，粤西不具备较为强大的师资队伍力量，教学资源严重不足，对学生的培养和支持存在物质与资金上的匮乏。

第二，专业发展硬实力不足。上述几所高校的汉语国际教育专业并没有对接的国外院校。而有些北上广高校，大多建立了自己的海外教学基地，或与国外的高校有合作关系，从而能为学生提供足够的教学实训机会，锻炼他们的教学能力，为以后的就业奠定良好的基础。粤西高校虽然也有外国学生等教学资源，但教师与学生的比例严重失衡，无法满足基本的教学技能实训。

第三，学生个人选择。粤西高校的毕业生之所以较少选择从事对口专业，其中一个重要原因是自身对职业的选择。粤西高校处于经济发展较为落后的地区，竞争力较其他高校的毕业生而言相对不足，加之本科生的学历，难以胜任国际汉语教师这份职业，因而大部分学生偏向于选择中小学教育或文书工作。

四、粤西高校汉语国际教育专业未来发展策略

随着综合国力不断提高，中国在国际上的影响力日益增强，特别是国家“一带一路”战略实施后，全球掀起了学习汉语的浪潮。许多国家在中小学纷纷开设相应的汉语课程。由此看来，对汉语国际教育教师的需求定是不断增加的。那为何粤西高校的对口专业毕业生面临就业困境呢？很大程度是因为学生的竞争力不足。而解决这一困境需要国家、院校、个人三管齐下，齐心协力。

1、国家政府加大政策支持力度

国家重视汉语国际教育专业的学科建设和发展，不仅在经费和资源方面予以大力支持，而且在组织领导、管理层级以及对外交流渠道等很多方面给予特殊关照和政策安排。广东省经济实力雄厚，却仍然存在着发展不平衡的问题，而粤西地区就是那块短板。所以国家政府可以在政策、教育资源等方面上给予照顾，以促进粤西地区的进一步发展，补齐短板。一个地区的经济发展起来了，同时也会带动地区教育的发展，使当地学生享受到更好的教学资源。

2、院校要提供多元化的实践机会

高校是培养对外汉语教师的重要途径之一，因此高等院校应该创新教育教学模式，加强对大学生的素质教育，为大学生多提供一些实习的机会。作为汉语国际教育专业的学生，主要的实践任务是教授汉语，可以从以下几个方面来增加教学实践。

①与本校留学生对接，组成教学小组。充分利用学校现有资源，和留学生院建立合作，建立互助教学小组，一方面帮助留学生能更好地适应学校，更便捷地学习中国文化，另一方面在和留学生的交流中也能提高学生对于专业学习的认知和主动性，进而提升学生的专业素养。

②加强校企合作，学校主动联系企业，为学生增加实践机会。学校和学院应该建立多个校企合作平台，通过多次实习来提升学生技能。

③增强高校间的交流与合作，让学生获得更多的经验。首先，粤西高校之间要加强交流合作。粤西高校在办学条件、办学定位、办学理念等方面有着相似些，也面临着同样的困难，因此要团结起来，资源共享，共同进步。其次，粤西高校要主动向珠三角地区高校、省外高校请教并学习，加强学术交流。

④对接海外学校，输送优秀毕业生。粤西高校也要大胆“走出去”，和海外院校建立合作，开辟多元化学生培养项目。例如交换生、海外学习、假期实践等。通过不同高校学生之间的交流学习，互相借鉴，推动教育事业的发展。

五、结语

总的来说，汉语国际教育专业学生的就业选择多样，发展前景光明。但由于粤西高校的师资相对匮乏，本科毕业生的竞争力不足，从事本专业的学生依旧不为乐观。因此，粤西地区应加快推动经济发展，加大对高校师资力量的投入，加强对外教学合作与交流，为学生提供更多的教学平台与就业指导，以帮助毕业生提高竞争力，更好地适应当前社会严峻的就业形势。