干货 | 西南财经大学汉硕考研之《445汉语国际教育基础》语言学和教育学基础

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445汉语国际教育基础——语言学和教育学基础

01.语言学

1、语言的特征

基本特征：语言是一种符号系统、语言存在于言语之中、语言有生成性、语言是最重要的交际工具、语言是思维工具、语言产生于特定社团并体现该社团文化、语言是人独有的

2、语言学的发展

①历史比较语言学：18C-19C，琼斯、格里姆、洪堡特、施莱赫尔

内涵：采用历史比较的方法，通过语音、词形比较研究语言的发展与演变

意义：标志语言学建立

②结构主义语言学：20C索绪尔《普通语言学教程》-1916年

内涵：语言是一种符号系统

意义：进行共时研究，标志语言学进入科学阶段

③转换生成语法：20C中乔姆斯基《句法结构》-1957年

内涵：区分语言能力与语言表现

意义：影响最大

④功能主义语言学：弗斯、马丁内、韩礼德

内涵：对语言功能进行研究，认为语言的本质是意义

3、语言能力与交际能力

①语言能力：乔姆斯基提出，指人们所具有的语言知识

②交际能力：海姆斯提出，指运用语言进行社会交际的能力

特征：语法性、得体性、现实性、可接受性

卡纳尔补充：语法、社会语言、话语、策略能力

意义：培养语言交际能力

4、语言形式与语言功能

• 提出者：韩礼德
  
• 语言形式：语音、词汇、语法等语言结构体系
  
• 语言功能：语言所发挥的作用（儿童与成人）
  
  
  

5、话语分析与会话分析

• 话语：交际过程中一定语境下表示完整语义的自然语言
  
• 话语分析：哈里斯，话语结构与功能
  
• 会话分析：萨克斯，分析自然话语，指出会话特点
  
  
  

6、言语行为理论

• 奥斯汀，人说话也是一种行为
  
• 言内行为、言外行为、言后行为
  
  
  

7、会话含义理论

• 格莱斯，对话中说话者的言外之意的研究
  
• 合作原则：质的准则、量的准则、关系准则、方式准则
  
  
  

8、汉语作为第二语言的有利、不利因素

• 有利因素：语音、词汇、语法
  
• 不利因素：汉字、语音、词汇、语法
  
  
  

02.教育学

1、教育

• 定义：人类社会特有的培养人的活动
  
• 作用：社会、个人
  
• 人的发展：遗传、客观环境、教育
  
• 目标：德智体美育全面发展
  
  
  

2、教学

• 定义：教师和学生共同参与的、有计划、有组织地传授与学习系统科学文化知识，并使学生身心获得发展，形成一定思想道德品质的活动
  
• 任务：知识技能、智力与体力、道德品质、实现教育目的
  
• 教育与教学：教育包括教学，教学是教育的核心
  
• 教学论：对教学活动规律的研究，包含了教学过程、教学原则、方法、课程论、效果检查等。
  
  
  

3、教学过程

• 定义：教师和学生共同参与的教学活动过程
  
• 本质特征：实践经验、全面发展、教师为主导，学生为主体、非自发主动
  
• 模式：传授式、活动式、发现式、发展式
  
  
  

4、 教学原则：科学性与思想性相结合、知识传授与智能发展、理论联系实际与理论知识为主导、教师主导与学生主动性、统一培养要求与因材施教、系统性与循序渐进、直观性、巩固性、量力性

5、课程论

• 定义：指导课程设置的理论
  
• 代表：学科课程论（夸美纽斯）、活动课程论（杜威）
  
  
  

6、教学方法

• 定义：未完成一定教学任务在教学活动中采用的方法。
  
• 作用：完成教学目标、教学效率，程度、学生主动性
  
• 影响因素：教学理论学习理论、教学手段、课程改革
  
• 指导思想：启发式vs注入式
  
• 类型：语言讲授、观察、训练、陶冶