干货 | 南京大学汉硕考研之《445汉语国际教育基础》汉语作为第二语言的教学的发展与现状

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445汉语国际教育基础——汉语作为第二语言的教学的发展与现状

01.我国对外汉语教学的发展回顾（P37）

1、开创对外汉语教学事业

• 初创阶段（1950——1961）
  
• 巩固阶段（1962——1966）
  
• 恢复阶段（1972——1977）
  
  
  

2、确立对外汉语教育学科（P44）

• 构建学科理论框架阶段（80年代）
  
• 深化学科理论研究阶段（90年代）
  
  
  

02.我国对外汉语教学的发展现状

• 国家和民族事业
  
• 学科地位
  
• 学科教育体系和课程体系
  
• 学科理论体系
  
• 教师队伍建设
  
  
  

03.世界汉语教学的发展特点（P56）

1、新世纪语言教育的重要性

• 语言教育的重要作用
  
• 汉语作为第二语言教育的重要性
  
  
  

2、世界汉语教学的发展特点

• 对外汉语教学与世界汉语教学的关系
  
• 世界汉语教学的现状与特点
  
  
  

04.对外汉语教学的学科建设

1、对外汉语教学研究方法（P395）

（1）学科研究内容

（2）学科研究的方法论原则

• 从实践出发，理论联系实践
  
• 提倡试验方法，实证与思辨相结合
  
• 重视教学方法，定性研究与定量研究相结合
  
• 强调系统观点，综合与分析相结合
  
  
  

（3）学科研究的具体方法

• 观察法
  
• 经验总结法
  
• 调查法
  
• 文献研究法
  
• 实验法
  
• 个案研究法
  
• 相关分析法
  
• 对比分析法
  
• 偏误分析法
  
• 话语分析
  
  
  

2、对外汉语教学学科建设的任务（P406）

• 改革和完善教学法体系
  
• 加强理论研究
  
• 加强教师队伍建设
  
• 在世界范围内确立学科地位