|
每周一讲 由汉硕直系学长、学姐围绕近年高频考点，进行核心概念解析，全方位帮助你理解并记忆汉硕重要考点，进行查漏补缺式补充。（小编还贴心的准备了视频版+文字版哦~）
#视频版讲解
若视频无法播发，请点击：【四川大学】汉硕445考点解析：语言难点！五分钟轻松掌握！
文字频版讲解
二、汉语作为第二语言的难点 1.语法方面：
（1)语序和虚词是主要语法手段，意合为主，隐形语法关系丰富，表意灵活，相比外显语法规则清楚的语言比较难以掌握； （2)词类多功能，与句法成分的关系错综复杂； （3)双音节化倾向影响到了语法形式； （4)句法结构中有松散的主谓结构、大量述补结构，以及把字句、被字句等特殊句式，都是特点也是难点。
2.语音方面 （1)语音最大难点在于声调，声调区别意义，即使有声调的语言也与汉语调位有所不同； （2)音节少，过多同音形式需要区分； （3)几组送气与不送气的辅音的区别；
绪论 3.词汇方面 （1)有丰富的量词、语气词，大量的同义词、近义词、成语，还保留有不少古语词； （2)外来词绝大部分经过了汉语构词法的改造；
4.汉字方面 （1)这是汉语学习最大的困难所在； （2)属于意音文字，方块字，难认、难记、难写； 启示：分析汉语作为第二语言学习的困难的一面，针对这些难点在教学中采取相应的措施，帮助学生克服困难。
教育的作用 一、概念 狭义的教育：社会通过学校对受教育者的身心进行有目的、有计划、有组织、有系统的影响和培养的活动。 教育对社会和人的发展所起得作用是教育的基本功能。 二、作用 1.对社会：传授前人总结出来的知识技能和为一定社会所需要的思想意识道德规范，使社会得以延续和发展。 2.对个人：在于提高认识和改造世界的能力，健全个性，使人类自身多样化发展得以满足。 三、对人的发展起作用的因素有教育、遗传、环境；（大题） 1)遗传素质是人发展的物质前提； 2)环境因素，特别是社会环境因素是人发展的客观条件； 3)教育是人发展的主导因素，起主导作用；
教育的目的 1.教育的目的是为社会培养人才，科学的教育所培养的人才应当是德、智、体、美全面发展的、社会发展和时代进步所需要的人才； 德育：确定了全面发展教育的方向，并贯穿始终。 智育：观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力、创造力。智育是全面发展教育的核心； 体育：物质基础和重要保证； 美育:陶冶情操
2.德智体美协调统一的发展，是学校培养人的最高目的，也是所有教育的目标，语言教育是德智体美全面发展不可缺少的要素。
教学的任务 1.教学的任务，是使学生掌握系统的文化科学基础知识和技能，在此基础上发展学生的智力和体力，培养正确的世界观和道德品质，为实现教育的目的培养全面发展的人才。
2.教学只是多样的教育活动中的一种，也是最重要的一种，是实现教育目的、特别是智育的最主要和基本的途径；教学是教育系统的中心，是教育的主体和核心部分；
3.教学论作为对教学规律的研究，其内容包括教学过程、教学原则、教学内容、教学方法、教学组织形式、教学效果检查等。
教学模式 捷克夸美纽斯《大教学论》建立教学论。 1.传授式 1)在教师主导下系统地传授书本知识的模式，例如，夸美纽斯“观察-记忆-理解-练习”过程模式； 2)这是传统的模式，也是迄今影响最大的模式； 3)体现了教学过程从教师和书本获得间接经验的根本特点； 4)有利于发挥教师的作用，使学生快捷的获得前人积累的经验； 5)缺点是容易造成灌输的弊病，忽视学生主动性、创造性的发挥；
2.活动式 1)在教师的辅导下，学生通过活动，自己进行探究性学习的模式； 2)以美国实用主义教育家杜威的“设计教学法”模式为代表，过程为“设置问题的情景-确定问题的性质-拟定解决问题的方案-执行计划-检验与评价”，这是对传统的系统传授书本知识的否定； 3)活动派是作为传统派的对立面出现，指出传统派所存在的问题，强调学生为中心，发挥学生主观能动性和创造性，这方面是很有建设意义的； 4)活动式指导思想是强调学生的直接经验，但混淆了学习与科研的区别，具有片面性；
| 
/3 
