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[汉硕知识] 【北京外国语大学】汉硕445考点解析:语言学基础!五分...

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考研经验 发表于 2022-8-8 10:18:15 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题
 
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每周一讲
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语言学基础!

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对外汉语教学的语言学基础
一 功能主义语言学与对外汉语教学
1、语言能力和交际能力(P77)
乔姆斯基在60年代提出“语言能力”的概念,并区分“语言能力”和“语言表现”。
语言能力:是指人们所具有的语言知识,是一种内化了的包括语音、词汇、语法等的语言规则体系。
根据转换生成语言理论,一个人的语言能力主要表现在:能正确组合声音和语素;能区分是否合乎语法的句子;能区分结构相同或相似但意义不同的句子;能区分结构不同但意义相同或相近的句子;能区分同一结构的歧义;能区分句子中的语法关系;而最根本之处则是能运用这一有限的规则体系创造出无限的句子。
“语言能力”主要是与语言形式结构有关,实际上是一种高度抽象的语法能力,是一种脱离外部语言环境的、人的内部心理机制。

社会语言学家海姆斯(D.H.Hymes)在60年代提出不同看法,认为一个人的语言能力不仅指能够说出合乎语法的句子,还包括在一定的语言环境中恰当地使用语言的能力,也就是在不同的场合、地点对不同的人进行成功交际的能力,首次提出“交际能力”的概念:即运用语言进行社会交往的能力,包括传递信息、交流思想、表达感情。他还进一步提出交际能力的四个特征:
语法性、可接受性、得体性、现实性。
美国语言学家卡纳尔(M.Canale)等,于1983年提出交际能力的四个方面:(P78)
①、语法能力—指对语言规则系统的掌握,掌握听说读写技能,造出合乎语法的句子。
②、社会语言能力—指掌握语用规则,在真实的环境中得体地运用语言的能力
③、话语能力—运用话语进行连贯表达的能力。
④、策略能力—交际中根据发生的情况,策略地处里语言的能力。
交际能力既包括语言能力也包括语言的运用能力,不仅要求掌握语言的规则,也要求掌握语言的运用规则。除了语言知识外,还涉及社会、文化、心理等多方面的因素和知识,是多层次的复杂知识和技能体系。
对对外汉语教学的意义:教学目标是培养运用汉语进行交际的能力;第二语言学习过程是创造性的认知过程,充分发挥学习者的认知能力;语言交际能力同时也是评估语言学习效果的标准。


2、语言形式和语言功能(P78)
语言形式:通常指语音、语法、词汇等语言的结构体系,也称语言结构。
语言功能:指语言发挥的作用,用语言做事,或者说用语言完成交际任务。
形式主义语言学所涉及到的功能是指结构功能和语法功能。随着社会语言学的兴起,强调语言作为交际工具的职能,人们更重视语言的交际功能。

韩礼德认为儿童语言发展中的七种功能:
①、工具功能—用语言表达愿望、要求
②、控制功能—用语言支配或控制别人的行为
③、交往功能—用语言与别人交际
④、表达个体的功能—用语言表达自己的个性、感情,发现自我
⑤、启发功能—用语言询问以认识周围世界
⑥、想象功能—用语言创造自己想象中的世界
⑦、信息功能—用语言传递信息(掌握最晚)

韩礼德把成人的语言功能归纳为三种:
①观念功能—表达主观经验和客观经验
②交际功能—表达社会关系和私人关系
③话语功能—使语言的组成部分连贯衔接
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