现代汉语：主语与谓语

主语与谓语

一、什么是主语和谓语

由主谓短语充当的句子，可以切分出两个部分。前一部分是陈述的对象，表示“谁”或“什么”，这就是主语；后一部分对前一部分加以陈述，说明“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这就是谓语。在进行句法分析时，主语和谓语之间，标示 || 。例如：

科学 || 是老老实实的态度。

你 || 站出来！（闻一多《最后的讲演》）

流眼泪和吃打骂 || 已经成了她的平日生活里的点缀。（巴金《家》）

二、主语的构成

汉语的主语，主要由名词性词语充当。就词来考察，名词、代词、数词以及重叠的量词，都经常充当主语。例如：

萧红 || 是中国有数的女作家。（罗广斌等《红岩》）

我们 || 要永远坚持百花齐放、百家争鸣的方针。（邓小平《目前的形势和任务》）

零 || 也是一个数。

个个 || 都是好样的。

就短语来考察，下列短语经常充当主语。例如：

联合短语　　科学技术 || 是生产力。

定中短语 我们的力量 || 大得很。（闻一多《最后一次的讲演》）

同位短语 我们大家 || 都不去。

量词短语 这位 || 是班主任。

方位短语 大门外边 || 有棵树。

“的”字短语 和我一同玩的 || 是许多小朋友。（鲁迅《社戏》）

汉语的主语，还可以由谓词性词语充当。就词来考察，动词、形容词都可以充当主语。例如：

骄傲 || 使人落后。

坚持 || 就是胜利。

就短语来考察，下列短语也可以充当主语。例如：

联合短语　　赌博吸毒 || 不可沾。

状中短语 不懂 || 就是不懂。

动宾短语 吃鲜荔枝 || 倒是时候。（杨朔《荔枝蜜》）

中补短语 讲清楚 || 就行了。

主谓短语 理论联系实际 || 是本课程教学三原则之一。

连谓短语 去北极探险 || 很有意义。

兼语短语 叫我坐着吃闲饭 || 等于骂我。（杨朔《雪浪花》）

谓词性词语充当主语是有条件的。（提问：请同学讲出这些条件）

汉语的谓语，主要谓词性词语，特别是谓词性短语充当。例如：

联合短语　　同学们 || 又唱又跳。　　　 那湖水 || 又深又绿。

状中短语 汽车 || 在高速公路上奔驰。这个价钱 || 实在太高了。

动宾短语 大多数老师 || 都讨厌弄虚作假。

中补短语 大家 || 坐在草地上。灯光 || 亮得大家都睁不开眼。

主谓短语 这件事 || 我不知道。这种汽车 || 性能好。

连谓短语 去华威先生 || 点点头站起来。（张天翼《华威先生》）

兼语短语 他 || 看了很舒服。（康濯《一同前进》）

光杆动词或形容词语，充当谓语倒是有条件的。这些条件是：

1、在对话中。如：你 || 看！

2、在先行句中，如：你 || 去，我就去。

3、在对比句或排比句中，如：男的 || 唱，女的 || 跳。苹果 || 便宜，鸭梨 || 贵。

4、句末带上语气词，如：春天 || 到了。树叶 || 绿了。

5、句末带上动态助词，如：这个问题 || 研究过。

6、带有重叠后缀的生动化形容词，如：这里的黎明 || 静悄悄。

三、谓语的构成

汉语谓语还可以由名词性词语充当。主要的类型有：

1、表达天气、日期、节气、籍贯等时，单个名词能够充当谓语。例如：

今天 || 晴天。明天 || 春节。

后天 || 清明。

2、在对话中，或在一定的语境中，表示职业、处所等时，单个名词能够

充当谓语。例如：

“你干什么的？” “我 || 程序员。” “他呢？” “他 || 管理员。”

左边 || 粮店，右边 || 邮局，对面 || 车站，这里生活真方便。

3、此外，定中短语、“的”字短语、量词短语等都经常充当谓语。例如：

王老师 || 北京人。他 || 中等个头。

四块钱 || 一担。大米饭 || 三碗。

这工厂 || 合资的。那花狗 || 老李家的。

这些充当谓语的名词性短语，对主语，或描写、或说明、或评判。

四、主语与谓语的语义关系

汉语的主语和谓语，主要构成并形成如下三种语义关系和三类主语:

1、主语是谓语的施事者，这类主语为施事主语。例如：

母亲和宏儿 || 都睡着了。　（鲁迅《故乡》）

华威先生 || 猛地跳了起来。　（张天翼《华威先生》）

2、主语是谓语的受事者，这类主语为受事主语。例如：

窗户纸 || 都达湿了。（孔厥、袁静《新儿女英雄传》）

我的青骡马 || 牵来了。（周立波《暴风骤雨》）

3、主语既不是谓语的施事者，也不是谓语的受事者，这类主语为当事主语。例如：

她 || 性格和蔼。（朱地《回忆我的母亲》）

今天 || 国庆节。

这类主语从语义上具体分析实际上是个大杂脍，凡不能归入前两类的，统统都归入此类中。（请分析教材第79至80页上的例子）

汉语主语上述三种类型的明确归纳，进一步揭示出汉语主语不仅仅是施事和受事，同时也显示出汉语主语的“话头”性质，其作用就是“举其纲”。

五、主语与谓语搭配的要素

在生成汉语句子时，“纲举”了，怎样才能作到文意断，完成交际呢？从句法结构来看，就是要有所谓的“谓语”，来同作为“话头”或“纲”的“主语”相搭配。这就是现行汉语汉语语法学所说的“主谓搭配”。

现在我们要进一步追究的是，汉语的“主语”和“谓语”是靠什么搭配起来的呢？

在英语中，主谓搭配的第一要素是形式，两个词从语义上看即使能够构成陈述与被陈述的关系，但只要充当主语和谓语的词在形态上不对应，就不能成句。例如：

I || teach you Chinese.

* He || teach you Chinese.

可见，英语句子的主语和谓语，要靠主谓之间的形态关联才能组合成句。

显然，汉语并非如此。如上两句的中译句，在“教”这个动词的使用上就没有什么形态上要同主语相对应的要求。但是，主语和谓语的词义能否贯通却是重要的。例如：

* 清晨，同学们 || 都在操场上驰骋。

* 她的第二次考试 || 已经录取。

这说明，在汉语中，主语和谓语是靠语义关联组合成句的。在汉语中，不仅是主谓，其它句法成分的搭配都是以语义能否贯通为基础的。因此，语义是汉语句子生成的第一要素。

汉语句子的生成靠语义关联，语义为汉语句子生成的第一要素；英语句子靠形态关联，形态为英语句子生成的第一要素；这就是汉英句子具有“区别性特征”的语法文化精神所在。弄清并把握这一差异，对于汉英语法的学习和提高，至关重要。弄清和把握汉语的这一文化精神，将会不断激励我们从数量和质量上努力扩大汉语词汇量的自觉性和主动性。

补充练习

将下列句子的主语与谓语用 || 分开，同时分别表明其构成：

1、大家必须识大体，顾大局。

2、一年五十二个星期。

3、他的话意味深长。

4、实现四化需要大量的人才。

5、为人民服务不能停留在口头上。

6、这件事就这样吧。

7、边防部队派一连去排雷。

8、他站起来激动地说。

9、铁索桥上走来一队人马。

10、大家都在教室里读书写字。

11、今年冬天冷得出奇。

12、同学们越干越欢。

七、主语与谓语的切分及其标示方法

请将下列句子的主语与谓语用 || 分开，同时分别表明其构成：

示例：中国的面貌从来没有像今天这样焕然一新。

中国的面貌 || 从来没有像今天这样焕然一新。

（ ） 〔 〕

或：中国的面貌 || 从来没有像今天这样焕然一新。

Zyhanshuo（小硕）

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