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《现代汉语》这本书大家复习的怎样了？学姐提醒汉硕考研er：在认真复习知识点的过程中，也千万别忘了书中的练习题。课后习题的训练，直接关乎知识点的理解和吸收。 但是，现汉课后习题没有参考答案怎么办？别担心！学姐为了帮助大家把习题的作用发挥到最大，会不定期更新《现代汉语》课后习题+参考答案，建议大家持续关注~
一、什么是情景语境?什么是语言语境?两种语境在交际过程中相互之间有无影响?答：(1）情景语境和上下文语境是语境的两种类型，语境即语言单位出现时的环境。 ①情景语境，又称社会现实语境，是指说话时的人物、背景、牵涉到的人或物、时间处所、社会环境以及说听双方的辅助性交际手段（包括表情、姿态、手势等非语言因素)。 ②上下文语境，是指当词、短语、句子等在语流中出现时，它前面或后面出现的其他语言单位都是该单位的上下文语境。“上下文”是一个宽泛的概念，在一段话男一扁乂早中八定山境仁口日中leiin是该语言单位的上文，出现在后的都是下文。 (2）两种语境在交际过程中会相互影响。情景语境侧重于交际情景的即时性，上下文语境则侧重于语言的前后因果联系。二者既相互区别又相互联系，对完整意义的准确传达起着互相补充的作用,共同影响着交际过程中语义、词义的理解。
二、下面词语中的“球”，哪些是指足球的?在后面的括号中填上“√”号。角球（） 扣球（） 点球（） 抽球（） 任意球（） 三分球（） 头球（） 答： 角球（√） 扣球（） 点球（√） 抽球（） 任意球（√） 三分球（） 头球（√）
三、下列短语哪些词与词搭配是对的?哪些是错的?哪些是模棱两可的?你能不能归纳出“猛烈、激烈、剧烈”在词义方面的异同?炮火猛烈 炮火激烈 炮火剧烈 进攻猛烈 进攻激烈 进攻剧烈 轰击猛烈 轰击激烈 轰击剧烈 抨击猛烈 抨击激烈 抨击剧烈 风势猛烈 风势激烈 风势剧烈 战斗猛烈 战斗激烈 战斗剧烈 运动猛烈 运动激烈 运动剧烈 斗争猛烈 斗争激烈 斗争剧烈 反应猛烈 反应激烈 反应剧烈 壮怀猛烈 壮怀激烈 壮怀剧烈 疼痛猛烈 疼痛激烈 疼痛剧烈 言词猛烈 言词激烈 言词剧烈 争论猛烈 争论激烈 争论剧烈 答：(1）判断正误 炮火猛烈√ 炮火激烈 炮火剧烈× 进攻猛烈√ 进攻激烈 进攻剧烈× 轰击猛烈√ 轰击激烈× 轰击剧烈× 抨击猛烈√ 抨击激烈√ 抨击剧烈× 风势猛烈√ 风势激烈× 风势剧烈× 战斗猛烈 战斗激烈√ 战斗剧烈× 运动猛烈× 运动激烈√ 运动剧烈√ 斗争猛烈 斗争激烈√ 斗争剧烈× 反应猛烈× 反应激烈√ 反应剧烈√ 壮怀猛烈× 壮怀激烈√ 壮怀剧烈× 疼痛猛烈× 疼痛激烈× 疼痛剧烈√ 言词猛烈× 言词激烈√ 言词剧烈× 争论猛烈√ 争论激烈√ 争论剧烈× (对的后加√，错的后加×，模棱两可的不加符号。) (2）异同 猛烈、激烈、剧烈三者都有“急剧”的意思。 猛烈：侧重于气势大、力量强，适用范围广； 激烈：侧重于动作、言论、性情； 剧烈：侧重于反应，适用范围最小。
四、什么是基本词汇?它有哪些特点?答：(1）基本词汇的含义 词汇中最主要的部分是基本词汇，它和语法一起构成语言的基础。基本词汇是基本词的总和，它包含的词比一般词汇中的词少，却很重要，它使用频率高，生命力强，为全民所共同理解。 (2）基本词汇的特点 ①稳固性。基本词汇所标志的事物和概念都是极为稳定的。 ②能产性。用基本词作为语素创造出来的新词，最便于人们理解和接受，最便于流传，所以，那些千百年来流传下来的基本词，便成了构成新词的基础。它们一般有很强的构词能力。 ③全民常用性。即为全民族所共同理解，流行地域广，使用频率高；且不受阶级、行业、地域、文化程度等方面的限制，是稳固性和能产性的前提。
五、区分基本词汇和一般词汇有什么意义?答：基本词汇与一般词汇相互依存、相互渗透，二者的界限不是绝对的和永恒不变的 但对它们进行必要的区分同样具有重要意义： (1）基本词汇和一般词汇的划分体现了人们认知事物的过程，符合人的记忆特点。 (2）为我们认识现代汉语词汇提供了一个基本框架，也有利于汉语的普及和扫盲工作的开展。 (3)从词本身的运用来看，一些一般词汇转变为基本词汇后，使用范围扩大，有利于更广泛的应用和传播。 (4）区分基本词汇和一般词汇还有利于研究社会中流行词的变化，从而及时反映社会的各方面动向。
六、什么是古语词?运用古语词有什么积极作用?答：(1）古语词的含义 古语词是现代汉语中仍使用的来源于古代汉语的那部分词语，是现代汉语的组成部分，包括文言词和历史词。 (2）古词语在表达上的积极作用 ①可使语言简洁匀称； ②可以表达庄重严肃的感情色彩； ③可以表达幽默、讽刺等意义。
七、外来词有几种类型?使用外来词应注意些什么问题?答：外来词又称为借词，是指从外族语言里借来的词。根据吸收方式和构造大致分为四种类型： (1）音译 照着外语词的声音用汉语的同音字对译过来的，称为音译词。其中有纯音译的，也有选用与外语的音节相同而且意义相同或相似的汉字来翻译的。例如，苏打(soda英)、巴士 (bus英)。 (2)半音译半意译或音意兼译 把一个外语词分成前后两部分，音译一部分，意译一部分，两部分合成一个汉语词。例如，chauvinism(沙文主义)、Marxism(马克思主义)。 (3）音译前后加注汉语语素 去掉音译词中的一个音节，在其前面加注汉语语素。例如，啤酒(“啤”为英beer 的音译)。 (4）借形 ①一种是字母式借形词，又称字母词。直接用外文缩略字母或与汉字组合而成的词，它不是音译而是原形借词，是汉语外来词的新形式。例如，VS，英Versus的缩略变体。表示比赛双方的对比。 ②一种是借用日语中的汉字词，是日本人直接借用汉字创造的，汉语借回来不读日语读音而读汉字音，称为汉字式借形。例如，体操、主观。 外来词的出现丰富了现代汉语的语言构成，但是也产生了一些问题，我们要注意在使用外来词的过程中不能一味地崇洋媚外，要爱护民族语言，保护民族语言健康的发展。
八、什么是方言词?运用方言词应注意些什么?答：(1）方言词 方言词是普通话从各方言中吸取来的词。 (2）方言词运用应注意的事项 在运用方言词的时候要注意几点： ①现在文学作品中使用方言词的情况越来越多，因此要注意文学作品中方言词的使用规范，如果文学作品不恰当地滥用方言词，使读者不懂，就会降低作品的表达效果。 ②在还没有把作为“基础方言”的北方话的词汇完全调查整理清楚的今天，决不能把北方话中的一些具有特殊表现作用或带有一些特殊的修辞色彩的口语词一律看作方言词，排斥于文学作品之外,或在文学作品中一出现，就被认为不规范。因为这样做很可能把丰富发达的现代汉语弄成词汇贫乏、表现力差的语言。
九、什么是行业词语?试举出十个课堂教学用语。答：行业语是指各种行业应用的专有词语，是丰富普通话词汇的源泉之一。某些行业语，特别是科学术语，在一定的条件下可以取得全民性，从而成为普通话词。例如，水平、渗透、消化等。 课堂教学用语例如：教案、教鞭、教具、教材、课桌、讲台、预习、复习、试讲、教室。
十、什么是隐语?它在语言中有什么作用?答：隐语是个别社会集团或秘密组织中内部人懂得并使用的特殊用语。一般是通过赋予现有普通词语以特殊含义的办法构成的。隐语的使用范围相当广泛且具有秘密性，只要两个以上的人为了保守秘密就可以约定一些隐语（实质上是黑话)。此外，除了这种临时性的小范围的隐语，还有涉及面更广，更成系统的集团性和固定性的隐语。隐语的存在使语言系统更为丰富多元，但同时也威胁着语言的规范。
十一、方言词、行业词语同普通话词汇有什么关系?答：(1）方言词是普通话从各方言中吸取来的词 例如，名堂、把戏、垃圾、瘪三、二流子、搞、垮、拆烂污、别扭、尴尬、陌生、蹩脚、溜号、赶趟、忽悠等。这些方言词都表达了某种特殊的意义，普通话里没有相当的词来表示，所以被吸收了进来。有些词是表示方言地区的特有事物的，例如，“橄榄、椰子、鞋鞋、青稞、槟榔”等，这类词不宜看作方言词。 (2）行业词语也是丰富普通话词汇的源泉之一 某些行业语，特别是科学术语，在一定的条件下在专门意义之外又获得了一个一般的意义，可以取得全民性，从而成为普通话词。 (3）方言词、行业语都属于汉语词汇，构词的语素和构成方式都与普通话词汇相同。
十二、北京方言词成为普通话词汇的成员有何条件?答：普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文作品为语法规范，是通行于中国大陆、香港、澳门、台湾和海外华人的共同语言，“以北京语音为标准音”，指的是以北京话的语音系统为标准，但并不是把北京话一切读法全部照搬，普通话并不等于北京话，更不是最早的北京地方话。 就词汇标准来看，普通话“以北方话为基础”，指的是以广大北方话地区普遍通行的说法为准，同时也要从其他方言吸取所需要的词语。
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