【22年子曰汉硕教育】2022年中国人民大学汉硕专业课考研初试回忆真题

【22年子曰汉硕教育】2022年中国人民大学汉硕专业课考研初试回忆真题

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专业一354
一、名词解释（每题5分，共20分）
1.形态变化
2.语序
3.儿化
4.成语

二、简答题（每题10分，共50分）
1.请分析“白”“白色”“彩色”的词类归属。
2.举例说明量词重叠的语法功能和语法意义。
3.请分析“他是坐飞机去的。”和“这个人我是认识的。”这两句话中“是...的”的不同用法。
4.“子非鱼,安知鱼之乐”（《庄子·秋水》）与“善哉!信如君不君,臣不臣,父不父,子不子,虽有粟,吾得而食诸?”（《论语·颜渊》）中的否定副词“非”和“不”可以相互替换吗？请分析原因。
5.“他坚持锻炼身体，身体一直好端端的。”这句话有无偏误，请分析说明。

三、论述题（每题30分，共60分）
1.请谈谈汉语疑问代词的非疑问用法。
2.常见的句子分析方法有哪些，选择2-3个进行比较。

四、文言文（20分）
故教也者，义之大者也；学也者，知之盛者也。义之大者，莫大于利人，利人莫大于教；知之盛者，莫大于成身，成身莫大于学。身成则为人子弗使而孝矣，为人臣弗令而忠矣，为人君弗强而平矣，有大势可以为天下正矣。天子入太学祭先圣，则齿尝为师者弗臣，所以见敬学与尊师也。


专业二445
一、名词解释（每题4分，共20分）
1.语素文字
2.乡土小说
3.“湖畔派”诗人
4.专用汉语教学
5.移情

二、简答（每题10分，共40分）
1.请谈谈任务型教学法的特点
2.“学习外语没有诀窍，最紧要的是学习该语言的语言思维”谈谈对这句话的理解
3.结合外国人学汉语，谈谈对《汉语拼音方案》的认识
4.影响教学方法的因素

三、论述题（20分）【材料并不长，我答题时用到的材料都写在下面了】
根据以下两段材料，谈谈对“汉字难学”的理解
材料一：汉字难学“见字不知音”“笔画多”“字数多”“形音义之间关系复杂”
材料二：汉字在某些方面，某些角度难学，但在另一些角度不难学，总之，汉字并不难学。

四、教学设计（5+5+20=30分）
大卫：明天早上你有课吗？
玛丽：有啊，又要早起了。
大卫：线上上课，迟到一会儿也没关系吧。
玛丽：那可不行。我们老师特别严格，要求每个同学都打开摄像头，按时上课。
大卫：我开始怀念线下上课了，可以和老师、同学面对面交流。
玛丽：线上上课也可以面对面交流呀。我觉得线上交流也挺好的。
大卫：线上交流是挺好的，就是觉得（？）。【这里的那几个字记不清了】
玛丽：习惯就好了。相比线下教学，线上教学也有很多优点。
大卫：你说得对，机票钱都省了。
玛丽：既省钱，又能学习中文，这不是一举两得吗？
大卫：“一举两得”是什么意思？我们老师好像没讲过。
玛丽：你看，你又忘了。你们不是上个星期才学的吗？
大卫：看来，我得常常看看回放，好好复习才行。
1.选择5个生词
2.选择3个语法点
3.选择其中1个语法点，概括用法并作教学设计

五、案例分析（40分）【没有一字不落地默写出来，但还是比较准确的】
请根据以下材料写一篇1200字左右的案例分析，注意语言规范，条理清晰。
王老师教中级班学生口语课，为了提升学生的语言交际能力，他要求每个学生做两次口头报告，每次报告不得低于10分钟，报告要使用学过的重点词汇和口语格式，报告的成绩计入平时成绩。在汇报过程中，王老师发现，有的同学准备的很充分，不仅使用了大量学过的重点词汇和口语格式，而且准备了声情并茂的PPT；有的同学准备的不充分，没有准备PPT；还有的同学只用了个别重点词汇和口语格式。到了期末，王老师按照学生的表现进行评分，没想到，学生们对王老师的评分并不满意，他们认为王老师的评分不公平，觉得老师给分给低了。有的学生说自己完全是按照老师的要求进行汇报的；有的学生说老师并没有要求做PPT；有的学生说王老师没有给出明确的标准，没说要汇报几个重点词汇、几个口语格式。但王老师认为，评分已经给出，就不能再改了。为此，王老师和学生们的关系变得十分僵硬。