现代汉语：语法概说

语法概说

一、语法是什么？红红火火过大年——红火的大年
风风火火闯九州——风火闯九州※
火火红红的太阳※——火红的太阳
看看——家家——包包（？）——书书※
(词形变化)
好天气——很天气※
很喜欢——很战斗※
好勇敢——很勇敢——很勇气※
很光荣——很荣誉※
(词的组合)


鸡冠花—花冠鸡—花鸡冠
读死书—死读书—读书死
对象 方法 结果


服务员 湖南人 四川人 云南人
怕辣不？ 不怕辣。 怕不辣。 辣不怕。


十八岁的老太太的孙女儿※
两前多年前新出土的文物※
他什么都懂。
他都懂什么。
幸亏他来了。
他幸亏来了。
(词的顺序)
词组成短语或句子有一定的语序（即规律）。


语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律。


“语法”这个术语有两个含义：一个指语法结构规律本身，即语法事实；另一个指语法学。语法学是探索并描写语法结构的科学。


语法学分词法学和句法学两个部分。词法学研究的是词的构成、词形变化和词类；句法学的研究范围是短语的构成、句子的结构规律和类型。词法与句法之间有着密切的联系（互相依存，一以贯之）。


二、语法的性质


抽象性：语法指的是抽象出来的公式（舍弃了个别的具体的内容）。英语900句、汉语300句。


稳固性：比起语音、词汇来，语法的变化最慢，如“主语+谓语（动语+宾语）”这种格式沿用了几千年。


民族性：各种民族语言都有自己的语法系统（约定俗成），彼此虽有共同之处，但差异也很明显。例如：
汉语：吃饭
日语：御飯を食べゐ


汉语：两本书 汉语：他是学生吗？
英语：two books 英语：Is he a student？
傣语：书两本 日语：彼は学生ですか。


系统性：语言现象虽纷繁复杂，但并非杂乱无章，而是有条理成系统的。


三、为什么要学习语法？


如果不讲语法，演说就呆板无味，诗歌就会含混不清，哲学将毫无根据，历史将令人讨厌……总之，所有的科学都需要语法。 （前）苏联 •罗蒙诺索夫


一般认为，学习语法有助于锻炼人们严密的思维能力，有助于把握一种语言的语法结构及其分析方法，既能准确地表达思想，又能敏锐地发现病句并予以纠正，提高语言的理解和表达能力，从而，既快又好地掌握某种语言，特别是外语。


可是，汉语是我们的母语，我们有长期的实践经验，有丰富的感性知识，为什么还要开设现代汉语语法课，而且是一门专业基础课呢？我们作为中国人为什么还要学习汉语语法？


中文系汉语言文学专业的教学任务之一，就是要将人们对汉语语法的感性认识，提高到理性认识的水平。对母语的掌握只停留在感性认识水平上的人，对于母语的运用只能“跟着感觉走”。


作为中文系的学生，对于母语如果只能“跟着感觉走”，那么，对母语至多是“知其然，而不知其所以然”。真是如此，将无法把自己培养成名副其实的汉语言文学的高级专门人才，因此也就无法胜任今后祖国、社会、人民所赋予的汉语言和汉文学的专门研究任务。


对母语要能够做到“知其然，亦知其所以然”，其中的关键是对汉语语法要有系统的修养，而这只能通过全面地学习汉语语法学才能办到。不学习汉语语法学，对汉语肯定是“不知其所以然”的，弄不好甚至连“其然”也不知。


在我们同学中，有些人，严格地说，现代汉语普通话并非是“母语”。


所谓“母语”，指幼儿从小通过与同一语言社团其他成员的接触所掌握的第一语言。从小习得的第一语言是汉语，汉语就是他的母语；从小习得的第一语言是英语，英语就是他的母语。


问题在于汉语有许多方言，而方言，尤其是南方方言，与普通话有较大的差异。敢于说汉语普通话是其母语者，即使在中国也不是多数。


当今社会是开放的社会，文化接触日盛，语言交流频繁，即使是母语者也有一个被干扰和反干扰的问题。要具备良好的反干扰能力，学好母语语法，对母语语法有理性的认识是最根本的。


正如前述，当今社会是开放的社会，文化接触日盛，语言交流频繁。当今的社会，不仅有汉语方言和汉语普通话的接触和交流，还有汉语普通话和外语的接触和交流。有接触、有交流，就有相互干扰问题。所以，我们提出为了排除干扰而必须学好语法的问题。不过，要提醒同学们注意，所谓“反干扰”，决不是关起家门，不与外界接触，更不是关起国门，抵制外语、拒绝外语。恰恰相反，我们要继续大开国门，主动学习和掌握一门，甚至是若干门外语。所谓“掌握”，不但要会讲、会听、会写，对于我们汉语言文学专业的学者来说，更为重要的是要会翻译，会“外译汉”、“汉译外”，尤其是要能够将英语译成地道的汉语。


翻译，不论是“外译汉”还是“汉译外”，关键就在于理性掌握汉语及相关的问题，即：必须纯熟掌握这两种语言的语法。对于中文系的学生，尤其要更加熟练地掌握母语语法，才能够地道地将外语译成汉语。否则就会出现如下的汉译句：


Did you see any movies last week ?
* 上星期你看过任何电影吗？
  上星期你看过电影吗？


上述翻译的错误，究其原因，就在于汉语与英语的语法有差异。在翻译中，对这些差异都应该适当处理，否则，按原句“依葫芦画瓢”，非出病句不可。要进行语法处理，不学语法，行吗？


四、怎样学好汉语语法


要学好现代汉语语法学，首先必须坚持教学三原则：


１、坚持语法理论联系语言实际的原则


运用所学习过的汉语语法理论知识分析我们天天接触到的、所运用的日常用语；以我们天天接触到的、所运用的日常用语，验证我们所学的汉语语法理论知识。


２、坚持汉语与英语、普通话与方言对比的原则


对比时，应以求异为主。因为“异”是容易出错之处；在许多情况下，“异”还是汉英、普方的“区别性特征”之所在。


3 、学透一个体系（黄伯荣），然后博览诸家（胡裕树、王力、张静、张斌、林祥楣、中学教学语法系统等）。


  1）前预习，带着问题上课堂。 检查方式：课堂提问。
２）课中听讲，认真做好笔记。　　 　　检查方式：课堂提问。
３）课后复习，做好练习。 检查方式：批阅作业。
４）结合学习进度，坚持用普通话朗读自己喜爱的优秀文学作品，以训练和增强普通话的语感；同时以研读的方式运用学过的语法知识和分析方法，对不同风格的作品进行语法分析。
５）提倡多思，多问几个“为什么”,确立这样的学习目标：不但要知道“是什么”，还要知道“为什么”。


学好汉语语法还要注意三个问题：


1、正确理解“汉语语法很分歧”。


语法规律的系统（客观存在的语法事实、语法规律的系统）


语法体系


语法学说的系统（语法学者的主观分析、描写及分类术语）


难免犯错误 — 难免不犯错误 （诸如此类的语法事实分歧极少）


台上坐着主席团。—〔台上〕坐着主席团。（语法学说的分歧）


~~~~~~ ~~~~~~


２、正确理解一般规律和特殊现象的关系：语法总结的是一般规律，但是所有的规律总有例外。我们既要遵循规律，又不能死抠语法。


贵宾们所到之处受到热烈欢迎。


恢复健康——恢复疲劳——恢复肝炎※


永远怀念——永远的伊雪艳——思念到永远


柔柔情情的月亮 满满月月生下来 灾灾难难的童年


3、正确理解语法和逻辑的关系：一般地说，绝大部分正确的句子都应是既符合语法，又符合逻辑，但也有个别例外：


①山区的情况对我很熟悉。※
②眼下涌现出一批“生猛作家”。※
③我被青春撞了一下腰。※
④我吃食堂（大碗）
⑤打扫卫生
⑥老一辈的文学家都懂得外语，鲁迅是日语，茅盾是英语。
⑦云南四季如春。


五、语法单位和句子成分


（一）四级语法单位：语素、词、短语、句子。


句子


词 短语


语素


（二）八种句子成分（构成 5 对）：


上位 主语 + 谓语


下位 定语+中心语 状语 + 中心语


动语 + 宾语


中心语 + 补语　定语 + 中心语


现在通过一个主谓短语的句法分析，说明八种一般句法成分之间的关系：


全体同学都做完了语法作业。


主 谓


定）中 状〕 中


动 宾


中〉补定 ）中


（层次分析法，即直接成分分析法：由大到小，环绕中心，先远后近，层层二分）


（全体）同学 ||〔都〕做<完>了（语法）作业。


==== -- ~~~~


（中心词分析法，也叫多分法：一分为多，处处找中心词）


层次分析法与中心词分析法之比较


层次分析法：


这篇文章批判了历史唯心主义。


主 || 　　谓


定）中 动 | 宾


量短 定 ） 中


主语：定中短语（这篇文章）；谓语：动宾短语（批判了历史唯心主义）


动语：动词（批判）；宾语：定中短语（历史唯心主义）


中心词分析法：


（这篇）文章||批判了（历史）唯心主义。


＝＝ －－－ ~~~~~~~~


主语部分：这篇文章 （主语 － 文章；定语 － 这篇）。


谓语部分：批判了历史唯心主义（谓语 － 批判；宾语 － 唯心主义；定语 － 历史）

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