浙江师范大学汉硕考研之《354汉语基础》语音3

考研经验 · 发表于 2023-7-24 14:58:14

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浙江师范大学

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354汉语基础——语音3

01.音变

这里谈的音变不是历时的语音变化，而是共时的语流音变，主要是连读音变，即连着念的音节，其音素声调等有时会发生变化。普通话的音变现象很多，这里只谈要特别注意的音变，即变调、轻声、儿化和“啊”的变读。

—、变调

有些音节的声调在语流中连着念会起一定的变化，与单念时调值不同，这种声调的变化叫作变调。音节变调多数是受后一个音节声调的影响引起的。在普通话中，最常见的变调有下列几种：

（一）上声的变调

上声音节单念时调值是214，在语流的末尾时调值不变，在下列情况下，调值变成35或21。

(1)两个上声紧相连，前一个调值从214变成35 ，与阳平相同（如“土改= 涂改”)。又如：

214+214-35+214 水果了解领导

要注意，在由上声变读为轻声的音节前头，则有两种不同的变调。

①214+轻声-35+轻声：捧起想起等等

②214+轻声-21+轻声：姐姐奶奶毯子

(2)三个上声相连，前两个上声的变调视词语内部的语义停顿而定。可分两种：

①前两个上声音节语义紧凑，语义停顿在第二个音节后，可称之为双单格。前两个音节都变成35。例如：

（214+214）+214-35+35+214展览馆手写体洗脸水

②后两个音节语义紧凑，语义停顿在第一个音节后，可称之为单双格。前两个音节有21+35的变化：

214+（214+214）-21+35+214纸老虎有理想很勇敢

下面一句话，可帮助记忆：上连上，前字读35；上连非上，前字读21，句末上，读214。

（3）如果连着念的上声字不止三个，要根据词语的语法结构和语义紧密度划分出语义停顿来，由此确定出语义段，再根据上述规律进行变调。如“理想/ 美好”划分两段，念成35+21 + 35+214。再如：

彼此/友好买把/雨伞种马场/养有/五百匹/好母马

（4）在非上声前，调值由214变为21，在由非上声变读为轻声的音节前，变调情况也相同。

（二）“一、不”的变调

（1）“一、不”单念或用在词句末尾，“一”在序数中，声调不变，读原调

（2）在去声前，一律变为35

（3）在非去声前，“一”变为51，“不”仍读51

（4）“一、不”嵌在相同的动词中间，读轻声

（5）“不”在可能补语中读轻声

（三）“七、八”的变调

“七、八”在去声前调值可以变35，也可不变，其余场合念阴平原调值55

二、轻声

（一）什么是轻声

普通话有阴平、阳平、上声、去声，每一个声调在语流音变中都有可能变成又轻又短的调子，而不是原来固有调值的声调。我们把这些因语流音变而形成的又轻又短的调子统称为轻声。因此不能说汉语轻声是四声之外独立的第五个声调。简单地说，轻声是四声在一定条件下变成比原调又轻又短的声调变体。 “轻”，是就音节的音强而言，音波振幅比原调小，听起来声音轻些、弱些；“短”是就音长而言，轻声音节比原调音节听起来时间短一些。例如，在“土坷垃、孽葬、刀子、说过”这些词语里的“垃、养、子、过”，它们单独念时都各有固定的声调（分别读阴平、阳平、上声、去声），可是在这些词语里却都读得既轻又短了。通常把这些读轻声音节的字叫轻声字。

轻声音节的变化与语音的四种物理属性都有关系。主要表现在音长变短，音强一般变弱，音高不固定。

（二）哪些音节读轻声

一般地说，新词、科学术语里没有轻声音节，口语中的常用词才有读轻声的。以下几种情况，在普通话中通常读轻声。

（1）助词“的、地、得、着、了、过”和语气词“吧、嘛、呢、啊”等读轻声。

（2）部分重叠词的后一音节读轻声。

（3）双音动词重叠式ABAB的第二、四音节读轻声。

（4）后缀“子”、“头”和“们”等读轻声。

（5）表示方位的词或语素读轻声。

（6）动词、形容词后面表示趋向的词“来、去、起来、下去”读轻声。

（7）有一批常用的双音词，后面的音节习惯上要读轻声

（三）轻声的作用

有些轻声音节具有区别词义和区分词性的作用：

他的孙子在工厂当工人。

古代的孙子是一位军事理论家。

有时，轻声区别了意义，也区别了词性。如：

办事情不能大意

这篇文章的段落大意很清楚

轻声还可以增强语言的节奏感。语流中轻声的轻、短、模糊和四声的重、长、清晰构成了错落有致、富于变化的节奏，增强了语言的音乐性。

三、儿化

（一）什么是儿化

普通话的“儿化”指的是一个音节中，韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象，这种卷舌的韵母就叫作“儿化韵”。例如，普通话念“花儿”的时候，这个“儿”字不是一个独立的音节，也不是音素，而只是一个表示卷舌动作的符号。

（二）儿化的作用

儿化不是单纯的语音现象，它跟词汇、语法和修辞都有密切的关系，具有区别词义、区分词性和表示感情色彩的作用。

1.区别词义

有的词儿化后具有不同的意义，例如：

头（脑袋）一头儿（领头的）眼（眼睛）一眼儿（小孔）

火星（行星）一火星儿（极小的火）

2.区分词性

动、名兼类词或形容词，儿化后就固定为名词；有的名词、动词儿化后借用为量词。

3.表示细小、轻松或表示亲切、喜爱的感情色彩

四、语气词“啊”的音变

语气词“啊ā[A55]发音时往往受前字读音的影响而产生音变。现举例列表于下：

02.音变

一、音位简说

（一）音位及其归纳方法

音素是按语音的物理属性和生理属性划分出来的最小语音单位。音位是按语音的社会属性划分出来的最小的区别意义的语音单位。有同等使用价值的一组音素，可归并为一个音位。

归纳音位的方法，通常是把一些音放在相同的语音环境中来进行替换比较，看它们是否能够区别意义，凡属能够区别意义的音，就分别归纳成不同的音位，否则就是同一个音位了。其中从辅音中归纳出来的音位叫“辅音音位”，从元音中归纳出来的音位叫“元音音位”，从声调中归纳出来的音位叫“声调音位”，简称“调位”。

由音素成分构成的音位可以统称为“音质音位”。又因为音质音位出现在固定的音段上，所以也称作“音段音位”。

声调音位（即调位）主要是由音高特征构成的，音高不是音质，所以属于“非音质音位”。因为非音质音位不受音段的局限，所以也称作“超音段音位”。

（二）音位变体

一个音位往往包含一些不同的音，这些音就叫作这个音位的“音位变体”。音位变体是音位的具体表现形式，音位则是从音位变体中概括归纳出来的。音位与音位变体的关系是类别与成员的关系，也可以说是一般和个别的关系。

音位	音位变体	出现条件	举例
/a/	[a]	出现在韵尾［-i］或［-n］之前	[ai] [an]
	[A]	出现在无韵尾的音节	[iA][uA]
	[a]	出现在韵尾［-u］或［-］之前	[au]
	[ε]	出现在韵头[i-]和韵尾之间	[iεn]

音位变体可分成“条件变体”和“自由变体”两类。上面介绍的/a/的各种音位变体都有各自出现的条件。这种在一定条件下出现的音位变体就叫作“条件变体”。上面谈到的都是/a/的条件变体。没有环境限制，可以自由替换而不影响意义的音位变体叫“自由变体”。就是说，几种不同的读音如果可以在同一语音环境中彼此自由替换而不改变意思，这几种读音就是同一音位的。

（三）归纳音位的重要标准

语音的辨义功能、互补分布和音感差异（或“土人感”）是归纳音位的重要标准。

如果某种语言的语音差异可以造成意义的不同，这样的语音差异就有音位的对立，构成这种差异的语音特征就叫作“区别特征”。[t]和［th］的差异在于前者不送气，后者送气，所以送气与不送气的语音特征就是普通话里的“区别特征”。区别特征的说法是从语音的辨义功能着眼的，所以应该肯定，辨义功能是归纳音位的最重要的标准。

“互补分布”说的是音位变体的分布状况。音位的不同条件变体各有自己的分布条件，绝不出现在相同的位置上，因而它们的分布状况是互相补充的，这就叫作“互补分布”。凡是处于互补分布中的语音差异，一般不能造成音位的对立，因而互补分布也是归纳音位的一项重要的语音标准。但是，由于在各种语言里形成互补分布的原因和情况不完全一样，所以有的音虽然处于互补分布中，但是当地人听起来差异过大，这样的音也不宜归纳为同一音位。在运用互补分布来归纳音位的时候，还应根据当地人的音感。音感差异也是归纳音位重要的语音标准。

三、普通话音位

（一）普通话元音音位 10个

（二）普通话辅音音位共22个

第八节、第九节了解即可

二、语调

说话或朗读时，句子有停顿，声音有轻重快慢和高低长短的变化，这些总称为语调。下面依次谈谈停顿、重音和句调。

(―）停顿

停顿是指说话或朗读时，段落之间，语句中间、后头出现的声音间歇。这一方面是出于人的生理上或句子结构上的需要，停下来换换气或使结构层次分明；另一方面是为了准确充分地表达思想感情，并让听者有时间领会说话或朗读的内容。

（二）重音

语句中念得比较重、听起来特别清晰的音叫作重音，或者叫作语句重音。重音的特点表现在增强声音的强度、扩大音域和延续时间上，所以听起来特别清晰完整，即使在耳语时也可以听清楚重音在哪儿。根据产生的原因，重音分为两种：一种是按照语法结构的特点而重读的，叫语法重音；一种是为了突出句中的主要思想或强调句中的特殊感情而重读的，叫逻辑重音。

（三）句调

句调是指整句话的声音高低升降的格式，是语句音高运动的模式。声调也是音高变化形成的格式，但声调只指一个音节（字）的音高格式，所以又叫“字调”。语音的规范化

主要是根据语音发展的规律来确立和推广标准音。这里，主要包含了两方面的内容：

第一，确立正音标准；第二，推广标准音。

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