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标题: 现代汉语：动语与宾语 [打印本页]
作者: 子曰汉硕刘老师    时间: 2022-5-24 18:29
标题: 现代汉语：动语与宾语
动语与宾语
一、什么是动语与宾语
当句子或句子的谓语由动宾短语构成时，在句法分析中，就会分化出动语与宾语。例如：
保持 | 安静。（“保持”是动语、“安静”是宾语）
我们 || 已经完成了 | 任务。（“完成”是动语，“任务”是宾语）
所谓“动语”即支配、 关涉宾语的动词性词语；所谓“宾语”是被动语所支配、关涉的对象，它可以回答“谁”或“什么”的提问。例如：
我 || 赞美 | 白杨树。（茅盾《白杨礼赞》）
周家少爷 || 就娶了 | 一位有钱有门第的小姐。（曹禺《雷雨》）
她 || 爱 | 这些东洋货，她 || 又恨 | 这些东洋人。（茅盾《林家铺子》）
二、动语的构成
动语一定由动词性词语充当。例如：
由动词充当　　 保卫 | 世界和平。
由联合短语充当 会议 || 讨论并通过了 | 这一提案。
由中补短语充当 他们 || 拿出来 | 一份旁证材料。
此外，形容性词语“动化”后，也能充当动语。例如：
由形容词充当　　 这次历险 || 丰富了 | 我的人生阅历。
由联合短语充当 这项政策 || 繁荣并活跃了 | 农村经济。
由中补短语充当 金钱 || 满足不了 | 她的虚荣心。
可以这么说，在汉语的所有句法成分中，动语构成的类型和性质是较为单纯的。
三、宾语的构成
汉语宾语与主语大同小异，主要也是由名词性词语充当。就词来考察，名词、代词、数词等，经常充当主语。例如：
我们 || 参观了 | 故宫。
我 || 总还时时记起 | 他。（鲁迅《藤野先生》）
三乘三 || 等于 | 九。
就短语来考察，下列短语经常充当宾语。例如：
联合短语　　这部小说 || 是歌颂了 | 爱国主义和英雄主义。
定中短语 一亩田 || 多收了 | 这么三五斗。（叶圣陶《多收了三五都》）
同位短语 我们 || 找 | 李教授。
量词短语 同学们 || 都买了 | 一套。
方位短语 那家客店 || 就在 | 高速公路边。
“的”字短语 这批款项 || 是救济 | 地震灾区的。
汉语的宾语，还可以由谓词性词语充当。就词来考察，动词、形容词都可以充当宾语。例如：
这篇文章 || 还需要 | 修改。
我们 || 应该力戒 | 骄傲。
就短语来考察，下列短语也可以充当宾语。例如：
联合短语　　月色下的草原 || 更显得 | 宽阔、寂寥。
状中短语 我 || 下决心 | 不再重犯。
动宾短语 鲁迅 || 主张 | 打落水狗。
中补短语 她 || 总喜欢 | 收拾得整整齐齐。
主谓短语 我 || 不知道 | 那些花草真叫什么名字。（鲁迅《秋月》）
连谓短语 他 || 马上要求 | 调到步兵连去当战士。
兼语短语 厂长 || 决定 | 派我去进修。
介词短语 老师这样处理 || 完全是 | 为了你。
谓词性词语充当宾语是有条件的。（提问：请同学讲出这些条件）
这个条件主要是谓语动词一般都是非行为、动作动词。
四、双宾语
汉语的动语后有时会出现两个宾语，这就是所谓的双宾语。例如：
他们 || 都给了 | 我 许多闻所未闻的知识。（鲁迅《社戏》）
学校 || 发给 | 每一个系 一台电脑。
上级 || 调给 | 我们 一名特级教师。
有双宾语的句子，叫双宾句。双宾句的生成条件在于动词的语义类别，即：
这种语义类别的动词，语法学上称之为“予夺性”动词。
“予”就是“给”的意思，因此，其中一类动词，即：给予义动词。常见的有：
给、送、赠、奖、教、交、告诉、通知、送给、赠给、奖给等。
“夺”就是“取”的意思，因此，另一类动词，即：夺取义动词。常见的有：
取、拿、问、罚、偷、抢、请教、掠夺等。
五、动语构成的性质与宾语构成的性质
从上一讲中，我们已经了解到，汉语的宾语，可以是名词性的，也可以是谓词性的，而其中的决定性因素是构成动语词语的性质。那么，这两个句法成分在这方面是基于怎样的一种关系呢？
根据前人的研究成果，这两个句法成分的关系是：
1、大多数动词只能带名词性宾语。例如：
读、写、讲、摸、编、挖、掘、修建、交流、交换、校对、跟随、整理等。
2、少数动词只能带谓词性宾语。例如：
觉得、加以、予以、给予、生怕、进行、认为、希望、企图、打算等。
3、一些动词，既可带名词性宾语，又可以带谓词性宾语。例如：
想、喜欢、讨厌、证明、强调、描写、通知、掩护、出现、抵抗、充满等。
因此，要正确搭配动语与宾语，我们在充分调动自身语感的同时，应该意识到并努力把握好，汉语动词上述的三种不同功能及其所相应的宾语。如能这样，我们将会明显地提高自身汉语的理性水平。
六、动语与宾语的语义关系
汉语的动语和宾语，主要构成并形成如下三种语义关系和三类宾语:
1、宾语是谓语的受事者，这类宾语为受事宾语。例如：
种田人 || 吃不到 | 自己种出来的米。　（叶圣陶《多收了二三斗》）
同学们 || 都在加紧学习 | 电脑。
2、宾语是谓语的施事者，这类宾语为施事宾语。例如：
教室里 || 坐满了 | 老师和同学。
天空中 || 飘着 | 朵朵白云。
3、宾语既不是谓语的施事者，也不是谓语的受事者，这类宾语为当事宾语。例如：
她 || 在糊 | 窗户。
周总理 || 不愧是 | 新中国的好管家。
这类宾语从语义上具体分析实际上也是个大杂脍，凡不能归入前两类的，统统都归入此类中。（请分析教材第83页上的例子）
汉语宾语上述三种类型的明确归纳，进一步揭示出汉语宾语不仅仅是施事和受事，同时也显示出汉语宾语与谓语动词复杂的语义关系。
七、宾语与动语、主语等搭配的要素
汉语动语与宾语的搭配，虽然有前述的三种情况，即：
1、大多数动词只能带名词性宾语。例如：
读、写、讲、摸、编、挖、掘、修建、交流、交换、校对、跟随、整理等。
2、少数动词只能带谓词性宾语。例如：
觉得、加以、予以、给予、生怕、进行、认为、希望、企图、打算等。
3、一些动词，既可带名词性宾语，又可以带谓词性宾语。例如：
想、喜欢、讨厌、证明、强调、描写、通知、掩护、出现、抵抗、充满等。
但是，语义的贯通依然是动宾搭配的基础，或曰第一要素。请比较：
我们应该树立为实现四化而努力学习的目标。
* 我们应该树立为实现四化而努力学习的目的。
可见，我们讲主语与谓语时所强调的一样，汉语的句法成分配搭是以相关成分的语义能否贯通为前提的。这一点，动语与宾语的搭配也不例外。
此外，汉语的宾语，还会同主语发生语义的配搭问题，如不注意，也会生成出病句来。例如：
* 雷锋的精神 || 是 | 我们学习的榜样。
* 她那富有民族特色的演唱 || 犹如 | 著名歌唱家郭兰英。
* 同学们的文化水平与体质 || 都有 | 不同程度的提高。
上述句子，之所以都是病句，从句法结构上说，是主语和宾语搭配不当。而值得我们进一步追问的是，为什么造成主语和宾语的搭配不当呢？别无他因，原因全在于“精神是榜样”、“演唱犹如郭兰英”、“体质有提高”等词语在组合中相互间的语义无法贯通。
总之，努力扩大我们自身的汉语词汇量，是我们正确组织汉语句法结构，准确表达思想的基础。
补充练习
将下列各句中的动语与和宾语用 | 划分开来，并标示其构成：
1、我们参观了一次故宫博物院。
2、这个时期母亲教给我许多知识。
3、学习知识是为了更好的工作。
4、讲解员背诵着“欲把西湖比西子，淡妆浓墨总相宜”这句诗。
5、这些节目表现出了高尚的精神面貌和优美的民族风格。
6、每一个同学都希望自己成为一个对祖国有贡献的人才。
7、道静贪婪地听着郑谨的每一句话、每一个字。
8、他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。
9、我们要永远坚持百花齐放、百家争鸣争鸣的方针。
10、社会的财富都是人民创造的。
11、我国国民经济的发展取得的成绩是令人瞩目的。
12、骑上它爬山就象走平川。
九、动语与宾语的切分及其标示方法
将下列各句中的动与和宾语用 | 划分开来，并标示其构成：
示例 她哭湿了一个枕头。
第一步 分化出主语与谓语
她 || 唱哑了嗓子。
第二步 在谓语的位置上，分化出动语与宾语
她 || 唱哑了 | 嗓子。
第三步 在动语与宾语下分别标示其构成
她 || 唱哑了 | 嗓子。
中补短语 名词
或：< 〉 名




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