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标题: 【每日一练】答题！举例说明第二语言教学中词义解释的方法！ [打印本页]

作者: 考研经验 时间: 2021-8-2 10:19
标题: 【每日一练】答题！举例说明第二语言教学中词义解释的方法！
本帖最后由考研经验于 2021-10-5 11:05 编辑

【公告】

为了帮助各位22考研鹅在复习的过程中对基础知识加以巩固，火爆全网的《每日一练》专栏今日开始上线啦！

《每日一练》围绕汉硕近五年真题，进行学练结合，针对考点，全方位帮助你进行查漏补缺式练习。

每一次努力，都是幸运的伏笔。备考开始了，子曰学姐为同学们整理的汉硕每日一练习题，希望大家坚持打卡练习！

01 举例说明第二语言教学中词义解释的方法

答：举例如下：

（1）以旧词释新词。用学生已学过的汉语词汇来解释新词。用学过的汉语词汇释义，不但可以帮助学生摆脱母语翻译的局限、正确的理解此一，调动学生的积极性，提高他们的汉语表达能力，而且对复习巩固所学过的词语也是非常有效的。例如，讲新词“恰巧”时，可以引导学生用学过的同义词“正好”来释义。

（2）根据语素推测词义。教师在教授新词时，应当引导学生对新词中学过的词义进行回顾，并根据旧语素的意义来推测新词的意义。比如，学习“服装店”一词，教师引导学生回顾“店”是已经学过的语素，是“商店”的意思，“服装店”就是卖服装的商店。利用旧语素来教授新词，可以培养学生根据语素的意义推测词义的能力，对于提高学生的阅读能力也很有帮助。

（3）近义词比较，通过对词义相近的词（通常是借助学过的词引进新词）的比较分析来向学生讲清它们的共性和个性。教师可以从以下几个方面进行比较：词义的细微差别：比如“保护”和“保卫”，词义的褒贬：比如“成果”和“后果”词的用法：比如“或者”和“还是”

(4)例句释义。教师直接给学生几个例句，让学生通过例句来体会词义。比如，讲”难怪“一词，教师可以举出几个例句：难怪两个星期没看成他，他回老家了。难怪教室里这么冷，原来没有暖气了

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